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慶應大学小論文の過去問題解説

慶應義塾大学 各学部共通小論文対策授業

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第5回　⇒「慶應小論文対策で失敗しないための根本的対策」
「慶應大学に我が子を確実に合格させる教育法」より

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落ちる小論文95％ （筑波大学名誉教授の言） 筑波大学名誉教授の書籍内容「論文のレトリック」より引用紹介（詳しくはここをクリックすると、参考文献の詳細についてご紹介しています。） あなたは、筑波大学の名誉教授が、ほとんどの市販の小論文本の指導内容が不適当だと述べているのをご存知ですか？ Amazonで１位の本なら大丈夫などということはありません。Amazon１位は誰でも取れるからです。事業者がツイッターやメルマガでつぶやくとすぐにAmazon１位になります。 私もAmazon１位を何度も取ったことがあります。以下の写真はその一例です。 ここであなたは、大げさだと感じているかもしれません。 しかし、本当のことを言えば、筑波大学の名誉教授は、次のように述べています。   本当のことを言えば、市販の小論文本の99％はダメだと思う。 （筑波大学名誉教授の言） つまり、95％というのは、むしろ控えめな数字であり、本当のことを言えば、大型書店に行き、そこにあったすべての小論文の本を手に取り、読んだ結果、まともなものがなかったので、全部だめだろうという推定が働くと彼は述べています。 論文の書き方と考え方について、事実はどうなっているのか？ 【各教授の言い分】 書籍の内容をかいつまんで、教授の言い分を紹介します。   筑波大学の名誉教授→小論文の書き方が間違っている。 佐賀大学の板橋教授→皆自分の頭で考えていない。 石川教授→構文にはめた解法に教員全員が辟易としている。   要はどういうことが起こっているのかと言えば、受験生が「ワンパターン解法」にはめて、一見すると自分で考えているようで、何も考えていないのが、バレバレになっていて、評価が大きく落ちている   ということです。   あっまた、原因を書いて対策案を書いてる。 対策案なんて聞いてないのに、なんでこんなこと書いてるんだろう。   あっまたメリットを書いてデメリットを書いてる 功利的な価値基準から考察する問題じゃないのになんでこんなこと考えてるんだろう。   あっまた確かにしかしって書いてる。 譲歩するだけ譲歩して、自分の立場が弱くなったうえに、自説に説得力が無くなり、論点もずれているのに、なんでそのことに気づいていないんだろう。   なんで自分の頭で考えないのかな   こんな風に思われてしまっているということです。   図で説明すれば、こうやっていないということです。     あなたの頭の中は、こうなっていましたか？   当塾で全国上位成績者が続出するのはまぐれではない 当塾で全国上位成績者が続出しているのは、まぐれではありません。 きちんとした思考回路を指導しているためです。   【うまくいかない指導側の問題点】 １)問題解決アプローチが表面的に理解されて指導されてしまっている。 ２)思考プロセスと論述プロセスがごちゃまぜになっている。 ３)パターンにあてはめると、思考力が劇的に下がる。   （３）が特に大切です。拙著「慶應大学絶対合格法」に掲載した一文が参考になるので、ご紹介します。   ----------ここから引用開始------------- ▼論文にセンスが関係ないと考える失敗 慶應大学法科大学院に主席で合格した吉野弁護士は、「論文センス錬成道場」（司法試験などの法律論文試験用の本）という本を執筆している。同氏は、同著で以下のように述べる。「論文試験に対して、観念的・抽象的・パターン的「当てはめ」という回答姿勢を取る受験者の心理は一種守りの姿勢で、受験生心理として分からなくはないものの、（中略）出題の根本理念を失わせるものであり、極めて不適切であり、有害である』（どうやるか？）→解法プロセスや思考法はパターン化せず（論文の構成は作法なので別である。）、解答センスを鍛えることで慶應大学に合格できる。 ----------ここまで引用終了-------------   次のように考える必要があります。   この事情について、詳しく知りたい方はここをクリック 小論文についての根本的な不合格要因 【本質的な問題点】 多くの受験生の最大の不合格要因とは、『テンプレート解法』で対処しようとすることです。   ～世界の天才が集まるケンブリッジ大学～ 私が大学院修士課程に在学していた時のことです。クラスメートの東大卒の１級建築士が、こんな発言をしました。 『ケンブリッジ大学の医学部の面接で、受験生が面接室に入ると、開口一番、大学教授は 「なぜ細胞は死ぬのかね？」と聞いた らしいよ。』   写真：世界トップスクールのケンブリッジ大学（ノーベル賞受賞者多数輩出）   彼のケンブリッジ卒の友人は、家に遊びに来ていたそうです。 この質問は、学生の知性を推し量る質問です。どの医学書を開いても、なぜ細胞は死ぬのかについて、明確な答えは書かれていません。図書館で調べた知識やネタ本の知識で突破できるような試験をケンブリッジ大学は用意したくないと考えているのでしょう。慶應大学も同じです。 ネタ本を読んでも、どこにもなぜ細胞が死ぬのかについての答えはありません。また、誰かがこのネタを作っても、そんなものには意味はありません。当時私はこの質問を大変興味深く感じ、クラスメートと、細胞が死ぬ理由について、大学院で議論をしました。議論は、エントロピーの法則や永久機関の話に及びました。無機物からなぜ有機物が誕生したのか、そして、その有機物が進化の過程で、どのように細胞分裂という手段を形作り、４０億年を超える地球の歴史の中で、生命活動のレベルを引き上げていったのか、議論は続きました。そして、生命に『死』というシステムが、太陽エネルギーを効率的に伝達するために組み込まれたのではないかという仮説に私は到達しました。 ここで正解主義の人は、正解にこだわります。正解こそが評価されると考えているのです。しかし、世界一の理系大学マサチューセッツ工科大学では、試験の答えよりも、そのプロセスを評価するそうです。その理由は、『答えだけが正解で、そのプロセスを考えることができない人間は、エンジニアとして最も危険だから』だそうです。日本で主に行われているのは、正解主義の暗記教育です。一方で、世界トップスクール（世界の数万の大学の中で上位５大学ほどのトップスクール）は、知性を求めており、どうやってその正解にたどり着こうとしているのか、その思考プロセスの巧拙、優劣を評価しています。 なぜ、細胞は死ぬのかね？というケンブリッジ大学医学部の面接の問いに話を戻しましょう。 ここで問われているのは、原因ではなく、理由です。 もしも、この問いが、『なぜこの試験管の中の細胞は、昨日死んだのか』と質問されれば、それは原因を問われています。このケンブリッジ大学の試験で問われたのは、原因ではなく、一般原則である理由です。知性は理由を要求するのです。物理学者のニュートンは、なぜりんごは木から落ちるのかという問いから、万有引力の法則を導いたと言われています。この考察も、なぜ今回目の前にあるリンゴは今落ちたのか？という問いではありません。リンゴが木から落ちるのであれば、なぜ月は地球に落ちてこないのだろうか？という考察が、一般法則発見の手掛かりになっています。ニュートンは、ケンブリッジ大学卒であり、微積分法、万有引力の法則、ニュートン力学などの発見者として、有名です。 筑波大学の名誉教授はテンプレート思考の「ワンパターン解法」の小論文本を鋭く批判した “いわゆる「論文の書き方」指南書の大部分がだめな第六の理由は、構造的な論文を書くための単純で本質的根本的な原則を示さず、その代わりに小手先の姑息な—-結局あまり便利でない—-便法を伝授しようとしていることです。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P38より引用 私は『脱テンプレート解法』を掲げ、『考える小論文』を提唱しています。そして、若い受験生に、どう考えるのかを指導してきました。その結果３年連続で全国１位、偏差値87.9などの報告をもらっています。一方で・・・ あなたは、「この小論文解法で受かる」という主張や説を見たことはありませんか？ テンプレート思考とは、大体以下のようなものです。 「〇〇方式小論文必殺法」 「〇〇の最強の書き方」 「譲歩構文法（確かに～しかし・・・）」 「反論の取り扱い法」 「原因を考えた後に対策案を書く」 「最初に〇〇する」 「発想法はこれを使う」 あなたはこのような「構文」「ワンパターン解法」を使っていませんでしたか？ ココがポイント あなたは「問い」を書く論文指導を受けていますか？ 偏差値87.9、２年連続偏差値85超え、３年連続日本１位輩出の『考える小論文』と、知性が落ちる『テンプレート解法』 ～点数が低くなるテンプレート思考と「考える小論文」～ テンプレート思考は実質的には何も考えていません。考え方を教えてもらっているのではなく、「何も考えなくても文字数を埋めることができる考え方」を教えてもらっているからです。 このような、なんら知性を要求しない浅い考え方と、知性の限界に迫る『真の高みに到達する考える小論文』とでは、どちらがあなたの頭を良くして、難関一流大学に合格できるでしょうか。 言うまでもありません。答えは、『考える小論文』です。だからこそ、当塾の塾長である牛山の小論文指導により、小論文日本一が３年連続で出ているのです。 ごく一部の才能やセンスに恵まれた生徒だけが、上位の成績を収めることができる『テンプレート解法』に対して、当塾が指導している～脱テンプレート思考～『考える小論文』は飛躍的に生徒の成績を伸ばしてきました。 “大学教員として小論文の採点や実施に携わる立場から見た時、私を含めて多くの採点者が口をそろえるのは、まるで金太郎飴のような答案が並んでいることへの辟易感である。 立教大学教授　石川巧著　「いい文章」ってなんだ？P220より引用,2010,ちくま新書 ココがポイント そして、この大学教授が書いた本には以下の内容も書かれています。 ------------------ここから--------------------- このような環境の中で、論述的な文章を書いたこともない生徒たちに小論文の書き方を教えるために用いられるのが、一定のパターンに沿って段落ごとに文章を流し込み、形式的にそれらしい体裁を整える方法である。 だがこの苦肉の策は、いつのまにか小論文指導の基本として信奉されるようになり、実際に書かれる答案もほとんどがフォーマット化されていくことになる。 （中略） そこに必要事項を落とし込んでいくことによって全体の構成を整えるやり方が伝授される。それを反復していれば、書くことへの抵抗感が払拭され、どのような問いかけにも対応できるようになるという幻想は、受験生はもちろん指導者のなかにもあるし、・・・ ---------------------ここまで-------------------- P236より引用 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 テンプレート思考が危険な３つの理由とは？ 理由１：大学の教員とのイタチごっこ ～今後ますますワンパターン解法は通用しなくなる～ あなたは、慶應大学の教員が、ワンパターン解法のテンプレート思考で入試をすり抜けられるほど間抜けだと思いますか？ 大学側は、何も考えることができない受験生を合格させたくないと考えています。言い換えれば、だからこそ小論文試験が用意されています。それにも関わらずテンプレート思考で受験生が受験するとどうなるでしょうか。対策が強化されます。 図式化問題の強化　2016.2017年度　総合政策学部 図を描かせる問題というのは、作図力を見る問題ではありません。テンプレート解法で試験を潜り抜けようとする学生の文章力に惑わされずに思考力を見ることが主眼であると考えられます。ワンパターン解法で対策をしようとしているあなたは、既にもう対策を始められている可能性があります。それにもかかわらず、まだあなたはワンパターン解法で試験をすり抜けようとしているのですか。そのようなリスクを冒す意味はありません。 変則的な問題の追加（物語を作りなさい）2018年度　環境情報学部 2018年環境情報学部の入試問題は、物語を作りなさいというものでした。原因を書いて対策案を書けば受かると、ワンパターン解法を教えられていた受験生は、苦しんだでしょう。英語ができるか、一部の才能やセンスがある受験生が合格しました。 理数系的な問題の出題　2018年総合政策学部 内容の理解を問うパズルのような問題が出題されました。結局のところ、どのように述べるかというよりも、考えることが純粋にできるかどうかが問われました。 大学側とのいたちごっこは昔から続いています。この意味のない連鎖を断ち切る方法は簡単です。あなたの知力を伸ばし、考える力をつければよいのです。そのための脱テンプレート思考の考える小論文教育が当塾の指導です。そして、ダントツの成績アップを実現してきました。 理由２：能力が低いと考えられてしまう ～センスや知性は能力の高さの一部～ １．ピラミッドストラクチャーを使えばいいなどというのはテンプレ思考の典型 私が拙著『慶應小論文合格BIBLE』を書き、その中でフレームワークを紹介してから、マネをする塾が続出しました。フレームワークと言えばかっこうがいいからです。その典型はピラミッドストラクチャーです。しかし、このフレームワークの間違った使い方が、流行ってしまいました。思考に関する素人が、フレームワークはこうだろうという具合に本を斜め読みして、勘違いをして、受験生を教えるようになったことが原因です。 2.慶應法科大学院主席合格の弁護士は、構文思考を否定 構文当てはめ型の解法について慶應法科大学院主席合格の弁護士は、『構文の使用は、受験心理として分からないことはないものの出題の根本理念に反し大変危険である』と『論文センス錬成道場』という書籍の中で断じています。ワンパターン解法はどのような論文テストでも危険だということでしょう。 ※ご注意：この本は、小論文の本ではなく、法律論文対策の本です。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 3.構文に当てはめただけの妥当性の低い論考 “試験答案を迅速に要領よくまとめるためにもっとも肝心なことをひとつ挙げよといわれたら、「試験の問が何か、どういう種類の問いかをよく確かめ、それに答えること」と申し上げたい。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P51より引用 ココがポイント あなたは設問の要求よりも、解法や構文を重視した書き方をしてしまっていませんか？ 近年設問の要求を無視して、構文（ワンパターン解法）を押し通す答案が目立つようになりました。澤田名誉教授が述べるように、非常に危険な考え方です。 原因を書いて対策案を書く答案や、『確かに～しかし・・・』と書く答案は、大きく減点されることが非常に多いものです。ほとんどのケースで、これらの答案は、構文に当てはめることだけを目的として書かれており、肝心要の内容が無いものがほとんどになってしまっています。構文に当てはめたので、正解だろう・・・という勘違いが、内容を不適当なものにしてしまっています。 構文に当てはめている文章を見た教員の心理は次のようなものです。 （またこの解法か！正直ウンザリだ。この子も考える力が無いからこんなのに頼ってめちゃくちゃな文章を書いてしまうんだろうな。なんだかこういう自分の頭で考えることができない学生や、問いを無視している学生、自分で考える努力をしようとしない学生の答案を見ているとイライラしてくるな・・・） そして、（こんなの35点くらいだろう）などと思われてしまうことも多いでしょう。 理由３：論文ではなく作文になってしまう ～世界標準の書き方は序論・本論・結論～ 序論とは問いがある段落であり、本論とは、論証している段落であり、結論とは、結論が書かれている段落のこと 1,受験生が何も知らないのを良いことに言いたい放題の広告宣伝が横行 “論文参考書のだめな第三の理由は、理論のあいまいさ、非論理性と複雑さです” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P33より引用 ココがポイント あなたは複雑すぎる「構文」を詳しいから良いやり方などと勘違いしていませんか？ いろいろな本やウェブサイトでは、小論文の広告宣伝が踊っています。どの小論文指導も、『我こそは正しい指導なり』と主張しており、結局のところ、点数が上がると謳っています。しかし、本当にそうなのでしょうか。複雑すぎる解法が提唱されていることも少なくありません。大量に受験生を確保する大安売り塾では、受験生がたくさんいるので、才能豊かな学生は上位の成績を取ることもあります。しかし、そのような学生は何もしなくても最初から良い成績を取れた可能性があります。論文の世界標準の書き方とは、序論・本論・結論です。 “序の問と結の答をアウンの呼吸で結びつけることです” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P74より引用 ココがポイント あなたは問いと結論がつながった小論文を書いていますか？ どのような小論文の答案構成が良いのでしょうか。以下の図を参考にしてください。 図：拙著「慶應小論文合格BIBLE」より引用抜粋 私が運営する塾では、このように、適切な論文の書き方に沿って指導が行われています。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 “論文書きに必要なのは、どの県で受験してもどんな形式で出題されても臨機応変な対応を可能にさせる、もっと深く本質的な根本原則中心の準備であって、そこから目をそらせて今あげたような、いずれも表面的、偶有的、非本質的な要素や分類に注目させる指導は脱線指導と言わざるを得ません。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P34より引用 ココがポイント あなたはシンプルな書き方ではなく複雑な構文を利用してしまっていませんか？ どのような大学の教員でも、この序論・本論・結論の大原則に反論する人はいないでしょう。この論文構成は、それくらいに当たり前の、大枠なのです。 2.言葉の当てはめゲームでめちゃくちゃな指導（その場逃れ指導） 結局のところ、よく分からない構文指導では、『こんな感じの構成』という大雑把な構成について、すべての解答例が、この構成でOKになっているなどと説かれています。しかし、現実には、単にそれっぽいことを、文章力があるおじさんが書いているだけ・・・などという事も少なくありません。要は、その通りに書いたから、その解答例になったというよりも、無理やりに過去問題を解いた時に、この話の展開になんとなく、それとなくすると、こういう答案を作ることもできるよ（ただし、この模範解答は、けっこう文章を書くことが得意なおじさんが書いているので、それっぽく見えているだけ）ということが少なくありません。 このような多くの小論文本の現状に対して、筑波大学の名誉教授は、『その場逃れの指導である』と厳しく批判しています。 論文の本質を指導しないばかりか、特定の構文や解法で受験生をけむにまき、実質的に書籍の大部分が解答例で埋め尽くされ、肝心要の論文指導が何もできていないと、筑波大学の名誉教授は述べています。筑波大学の名誉教授は、このような小論文指導が、小論文を教えることから逃げているばかりか、不適当な内容を教えているということを鋭く見抜いているということです。 “つまり論文とは、一定の明確な問いを設定して、それに答えるもの” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P18より引用 ココがポイント あなたは問いなど設定しなくてもいいと勘違いしてしまっていませんか？ この言葉は、筑波大学の名誉教授が書かれている「論文のレトリック」の第一章、「よい論文とは」という最初の章から引用しました。問いがないテンプレート解法は、多くのテンプレート解法の中でも危険度の高いものであると言えるでしょう。 この後に、著者は、良い論文について、「統一」「連関」「展開」が重要であると述べた上で、統一について以下のように述べています。 ------------------ここから--------------------- 統一とは、主要な問、主問が、論文の大黒柱ないし、焦点として全体を貫いているということです。 ---------------------ここまで-------------------- 同著について、P19より引用 ココがポイント あなたは論文で問われている設問と無関係な前提をダラダラと小論文に書いてしまっていませんか？ 3.東京大学大学院の教授は、一つの問いに一つの答えを書けと指導 論文と作文の違いは論点があるかないかです。言い換えれば、論点を中心に書かれたものが論文であり、作文は論点を中心に書かない文章と言えるでしょう。例えば、原因を書いて対策案を書くような論文や、確かに〇〇だ、しかし、〇〇だと主張するような論文は、ほとんどのケースで、論点がズレてしまいます。その理由は、いくつも主張することにあります。論文の型を教えずに、構文（ワンパターン解法）で教える小論文指導は根本的に間違っていることが少なくありません。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 脱テンプレート思考の『考える小論文』で、これらの問題は解決します 次の図を見比べてください。 ～点数が低くなるテンプレート思考と「考える小論文」～ あなたはどちらの小論文を書きたいですか？そして、あなたが大学の教授なら、左の学生と、右の学生のどちらが欲しいでしょうか。 解法ステップが組まれている小論文は左側です。考える小論文は右側です。 分析という言葉にまどわされてはならない。原因の原因を考えても何も分析などしていない 私は経営学修士の学位を持っている分析のプロです。MBAホルダーと一般的に言われるMBAの学位を持っています。私はマッキンゼーと言われる世界一と言われる分析・思考集団から、物事の分析や思考方法を大学院でみっちり仕込まれました。その経験から言えば、原因を考えるのは、分析ではありません。思っただけです。 つまりこういうことです。 ・何か思ったことをこう書く ・何か思ったことをこう書く ・何か思ったことをこう書く （その都度テンプレート思考） ココがポイント あなたは原因を書けば一段レベルが高い分析ができているなどと勘違いしてしまっていませんか？ とどのつまり、何百時間もの指導のノウハウが実質的に〇〇？ “市井に氾濫している論文参考書のだめな第二の理由は、そのような参考書の理論編と実践編との間の食い違い、ないし矛盾です。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P32より引用 ココがポイント あなたはこの解法で「ほら解けてる」という主張をうのみにしてしまっていませんか？ 大学の教授は見抜いています。何を見抜いているのかと言えば、「解答例が盛沢山」の参考書は、多くのケースで、最初に提示したワンパターン解法が実は答案作成時に、かなり適当に処理されていることです。しかし、まだ文章を書く技量が少ない受験生はこの点をなかなか見抜けないでしょう。その場逃れの解答例が多いのが実情です。 内容が無いことについて、現代文講師の林氏は、『スッカスカのカッスカス』と言いました。 ほとんどの小論文指導は、どんなに指導時間を伸ばしても、点数が上がらない性質を内包してしまっています。どこに問題があるのでしょうか。 根本的な問題点は、テンプレート思考のワンパターン解法を教えてしまっていることです。 この場合、何百年分の過去問題解説があったとしても、教えていることは、たった一つ、３分で学べる内容なので、 まるで宗教の洗脳活動のように、 ゼンブこの解法でうまくいくようになっている ゼンブこの解法でうまくいくようになっテイル ゼンブこの解法でうまくいくヨウニナッテイル と指導がずっと繰り返されます。繰り返されているうちに受験生も（あれ？そうなのかな？これって本当なのかな？信じちゃってもいいのかな？？）などと思い始めるのかもしれません。つまり、結局指導内容はずっとこんな感じです。 ほら、この問題のこの年もこれでいける ほら、この問題のこの年もこれでイケル ほら、この問題のこの年もコレデイケル という解説が、何十時間、何百時間と繰り返されるということになってしまいます。 問題は深刻です。 私はお仕事発注サイトで、『模範解答募集』という内容を見たことがあります。お仕事発注サイトで、慶應大学の過去問題の解答例が募集されており、『それなりの内容でなければ突き返しますので』などと発注されているのです。 これを見た時に私は目を疑いました。 問題の解説は自分でやっている場合があり、問題の解説は自分で行うけれども、解答例はおじさんに発注しているのです。 学生は大事な将来と、キャリアを台無しにしてしまうかもしれません。そのことが一番の問題です。 減点対象を知ることが大切 問題は、情報に価値が無いことではありません。情報がスカスカであるというのは厳しい物言いではありません。本当はもっと恐ろしいと私は考えています。ここまでにご紹介したように、東大の大学院教授が述べているように、これらのノウハウは、論文の原理原則に反するということです。言い換えれば、減点対象になり得る可能性が高いということです。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 テンプレート思考は古い時代遅れの解法。古くない新しい『考える小論文』 小論文指導本の95％は不適当な内容である 筑波大学の名誉教授は、このように述べました。 ココがポイント あなたは出版された書籍でありさえすれば、どれでも信用できるなどと思い込んでいませんか？ テンプレート思考は、新しい解法でも何でもありません。何十年も昔から繰り返しいろいろな人が、テンプレート思考論法を提唱してきました。そしてどれもこれも、その解法で解答例を作った・・・ということになっていることについて、強く批判したのが上記の筑波大学の名誉教授です。 どれもこれも、ごまかしだらけの「その場逃れの解答」になっているというわけです。 「いや、当てはまってるじゃないですか」 と、解答例作成者側の人は必ず言うでしょう。しかし、その内容は、設問の要求を無視という致命的な失敗をしてしまっているものがほとんどです。そして、「当てはまっている」という考え方もほとんどこじつけになっているだけということが少なくありません。 原因を書いて対策案を書く書き方が、妥当な書き方に当てはまるかどうか ここまでにご紹介した筑波大学名誉教授の見識から見た場合、以下の内容はほとんどすべて非対応であると考えられます。 法学部：過去30年間すべて当てはまらず 文学部：過去30年間すべて当てはまらず 経済学部：過去30年間すべて当てはまらず 総合政策学部：設問に恵まれた一部の説明問題が当てはまることがある。 環境情報学部：設問に恵まれた一部の説明問題が当てはまることがある。 例えば以下の問題を見てみましょう。 2018年総合政策学部　設問３（メイン論述問題） 問い１、２の解答を踏まえて、さらに、資料１から６も参考にしつつ、上記の５つのルールに対して、党首選のルールとしての望ましさから、相対的順位をつけてみよ。その際の根拠も書け。（600文字） 原因を書いて対策案を書くような書き方は全く通用しないと言っていいでしょう。 それでも・・・ どんな問題が出題されても、「あてはまっている、これでOK」と答え続けなければならない宿命があるので、このような「テンプレート解法」指導者は、「全部当てはまっていて大丈夫、これでイケル、受かる」と強引に言い続けるしかないのです。 一方で当塾が提唱する「考える小論文」は、次世代の未来の小論文指導です。 当塾では、右脳を活用した速読や、高次元の思考法、感情設計理論に基づく文章術など、次世代のスタンダードとなる指導が少なくありません。言い換えればだからこそ、３年連続全国１位の実績が出ていると言えるでしょう。 宿題システムは「教えられる量」、「頭にインプットする量」が少なくなる「満足主義的指導」であることが多い～ただでさえ時間が不足していて、知識も不足している～ こんなに少なくても受かるんだ・・・と受験まで思い込むことが危険 近年塾で「宿題」を出される「宿題システム塾」が増えるようになってきました。この宿題システム塾の本質は、学習管理ではありません。「少ない学習量で受かる」という触れ込みが、事実上のこれらの宿題システム塾の指導方針であることが少なくありません。 ノウハウの量が少なすぎるから成立しているだけのこともある～ 現実には、多くの受験生は、圧倒的に論文作成技術が不足しています。そのため、多くのことを短期間でマスターする必要があります。しかし、その必要は無い・・・このたった一つの「ワンパターン解法」を覚えれば、あとはゆっくり少しずつこの「ワンパターン解法」を問題に当てはめる練習をすればよい・・・・ そんな指導が行われた場合、生徒の側は大喜びです。何しろ、何も勉強する必要がほとんどないからです。 しかし、考えてみればすぐに分かることです。 もし仮に、そのワンパターン解法で、受かるのであれば、明日からあなたでも極端な話塾長になって教えることができるでしょう。なぜならば、実質的にはサポート内容は、そのワンパターン解法の指導だからです。 “第一の理由（市販の小論文参考書がだめな第一の理由）は、論文の書き方とうたいながら結局は、文章作法、表現中心の作文論になっていることです。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P31より引用 ※（カッコ）は文脈より牛山が内容を補足。 ココがポイント あなたは論文の勉強をやらず作文練習に力を入れてしまっていませんか？ 澤田名誉教授が強く批判しているように、多くの小論文本は、ワンパターン解法を教えて、あとは、作文練習をやらせます。ワンパターン解法の練習や作文練習帳の練習をやるなら、塾は不要です。テキストを買ってきて、自宅でもくもくとやれば、その方がはるかに速く練習帳を前に進めることができます。そもそも「宿題システム塾」はこのように、本来まったくサポートの必要が無いところに対して、「あれをやろう」「これをやろう」という指示があるだけ・・・というのが特徴です。 それでも、学生の側は、何をすればいいのかが分かった・・・そして、少し年上のお兄さん、お姉さんと話すことができて、安心できた・・・だからこれならできるし、続けられる・・・そして何より、これで受かると言ってくれている・・・ このように実質的には何も教えてもらっていなくても、単に見てもらっていて、雑談もできるというだけで満足をしてしまうことがあります。 パターン解法の末路 “徹底した「パターン練習」を積み重ねたであろう受験生の「答える」作業の手前には、「考えている」過程が見出せないのです。。” 板橋教授執筆「AO・推薦入試面接・小論文対策の極意」P37、引用 あなたは、思考パターンを「ワンパターン解法」に入れ込んでも、 考えているのだから、深く考えることができているなどと勘違いしてしまっていませんか？現実には何もこの学生は考えていないと思われているということです。 それもそのはずです。テンプレートにはめる考え方は、どんなに原因の原因を考えても、全く論理的ではない見せかけの浅い考えだからです。 板橋教授は豊富な経験からこのように書籍の中で述べています。 結局のところ、考える方法を教えてもらっていると受験生は勘違いしています。 しかし、その「方法」重視の考え方は、ほとんど何も考えていないということが見抜かれてしまっています。 ココがポイント あなたは構文思考を見せれば一段と考えることをアピールできるなどと勘違いしていませんか？ そして、板橋教授は次のようにも述べています。 ——————ここから——————— パターン学習は、指導する側からすれば、受験生一人ひとりの能力、個性など、指導者にとっての不確定要素に左右されずに済み、受験生一人のひとりの欠点を隠すことにより、失敗から遠ざかる最も簡単で有効な方法であると思われるのかもしれません。 受験生の側からしても、「自分で試行錯誤しながら模索していくのが本当の実力がつく勉強法だ」などと正論を言われるよりも「これをやれば大丈夫」ということを示してもらった方が、労力を効率よく使え、勉強という作業の方向性も見えて、安心して飛びついてしまうのかもしれません。 しかし、この「パターン学習」が徹底されると受験生は、我々大学の教員の立場、あるいは受験生本人にとっても、とても困った状態に陥ることになります。 それは「自ら（試行錯誤しながら）考える」という最も大学生あるいは社会人になってから必要な能力からどんどん遠ざかることになるからです。 「パターン学習」に慣れてしまった人は、何でもパターンを記憶しようと努力し、パターンに則って物事を処理しようとし、そして型にはまった考え方、行動から逃れられなくなり、パターンから外れるような物事（社会に一歩出てしまえば、世の中はそのような物事だらけですが……）にひとたび出会 ってしまうと、対処できずに思考停止状態になり、立ち止まってしまう、あるいは精神的にダメージを受けて立ち上がれなくなる、パターンにあてはまらない人、ものを避けて生き ていくようになる、今までにない新しいアイデアが浮かばない、今まで経験したことのないような困難に直面すると、正面から対処せずに諦めてしまう、など既に学生や社会人とな っている最近の若い人たちが陥りがちと言われている問題に直面することになります。（P39、40引用） ———————ここまで——————– 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 強烈に評価が下がるのにあなたはパターン構文を学びますか？ 受験で試されているのは、あなたの主体性や、思考力です。 仮に考えることができていなくても、少なくとも自分の頭で考えようと格闘した受験生の答案には、教育者は拍手を送るものです。 以下の文章も読んでみましょう。 ——————ここから——————— 徹底したパターン学習を行って「準備万端」の受験生は我々にとって、少々極端な言い方をすれば、無難なワンパターンな答えを考える作業をせずに量産してしまうロボット（最近のロボットは思考能力が備わってきていますが・・・・・）のようで、個性が隠れて見えない人物に見えてしまうことになります。（P41　引用） 知識はもちろん大事ですが、　知識を丸暗記した記憶そのものが大事なのではなく、いろいろな断片的な知識をいかに普段から集めて自分のものとし、質問の意図、問題に合わせて取捨選択して引きだし、組み立て、答えとしていかに形にするか、という思考力が求められているわけです。（P43、引用） ———————ここまで——————– 法律試験ではない小論文では、論証集の利用は危険 法律試験は、ある程度覚えているかどうかがチェックされています。しかし、小論文試験は違います。 ——————ここから——————— このタイプの受験生の行動を紐解くと、問題文を「読んだつもり」になったあと頭にあることは、「自分がこれまで先生に習った想定問答のパターンのどれにあてはまるか、あるいはあてはめられるか」です。あるいはこんな風にも言えるでしょう。「この問題の答えを、自分の受験勉強の中で暗記してきたいずれかの解答パターンになんとか持ち込めるだろ うか？」と考えるのです。 そして次に解答するように求められた分量（字数）に意識がいくわけですが、何となく「多いなぁ」と思ってしまいます。そして「この字数を埋めるには、あのパターンとこのパタ ーンとあの内容とこの内容で埋めれば……」などと「漠然と」・考えながら、「多い文字数を埋めなければいけない、埋まらなかったらどうしよう」という恐怖心と闘いながらも、あせって「いきなり」解答用紙のマス目を埋めて書き始めていきます。（P52，引用） ———————ここまで——————– ココがポイント あなたは論証集を活用すれば、効率的に小論文の勉強を進めることができるなどと考えていませんか？ 小論文試験で見られているのは暗記力ではない 小論文試験では、応用的思考力や、洞察力、柔軟な思考力や構想力、問題発見・問題解決力が見られています。 引き続き板橋教授の見解を部分的にご紹介しましょう。 ——————ここから——————— 大学は「考える」ことのできる人材を求めているのであって、「暗記力」のある学生を求めているわけではないからです。（P70　引用） 「想定問」を想定することは非常に有益ですが、同時に「想定答」を作り、「想定問答」をセットで暗記しようとする作業は、受験生にとって有益とは言えません。（P123　引用） 「想定答」の最大の弱点は「応用が利かない」ということです。（P124　引用） 試験官の目に映るあなたはなにしろ「思考していない」という印象が強く残ることになるのです。 それは大学において物事をしっかり「考える」人材を養成したい、そういう素養を持った学生を入学させたいと願っている大学側にとっては、知識の丸暗記のみが得意である「必要としない人材」と評価されることにつながるでしょう。（P125　引用） ———————ここまで——————– ココがポイント ネタを活用する方が効率的などと考えていませんか？ 私自身SFC一発ダブル合格、 慶應SFC６年連続ダブル合格者輩出、 慶應SFC総合政策全国１位（小論文） 慶應SFC環境情報全国１位（小論文） 約2400人中小論文全国模試全国１位（三田の学部） 偏差値85以上の報告を２年連続でもらう（小論文） こんなことがなぜできるのでしょうか？ テンプレート解法を使わず、 知性を育む小論文教育をやっているからです。   それでもパターン解法にもいいところはあるのでは？? それでも、パターン解法にもいいところがあると考える人もいるでしょう。 まず、そもそも合格者がいるということを気にする人もいるかもしれません。ところが、合格者がいることは、何の参考にもなりません。なぜならば、試験は点数が高ければ合格だからです。そもそも、点数が下がる方法で合格する人は次のどれかです。 ①そもそも頭がいいので、何を書いても受かる。 ②そもそも英語やその他の試験の成績が良いので受かる。 ③ラッキーで受かる。（試験の問題形式からたまたま減点されない。） そして、安売り塾の場合、大量受験するので、必ず合格者が出ます。このような単純なカラクリに気づかず、なぜ合格できているのかが分からない場合、何がいいのかがさっぱり分からなくなってしまいます。 そもそも、大学教授がダメという論文の書き方は原則ダメです。大学とはそういうところであり、大学教授は論文を書くプロです。論文を書くプロは博士課程を経た人です。 それが大学という機関です。大学生はまだ論文を一つも書いたことが無い人です。従ってネットに転がっている大学生が書いたような論文の書き方は何の参考にもなりません。 ワンパターン解法の最大のメリットは、何も考えなくていいことです。頭を使わないので、文字を埋めやすいというメリットがあるでしょう。 しかし、まさしくこの最大のメリットこそが、大学教員の嫌悪感の対象です。大学とは学問をするところです。その学問をするところ、ましてや慶應やトップスクールを受験する人が、その知性が自分には全くありませんと、白状するようなもの、それがワンパターン解法です。 そして、ワンパターン解法は以下のような強烈なデメリットがあります。 【ワンパターン解法の強烈な危険性】 1) そもそも解決策など求められていないのに解決策を提示してしまう。（石川教授は、短絡的な解決策の提示について評価できないとコメント。そもそも求めていない。）→小論文は解決策を書く試験ではありません。 2) 問われていないことを書くので論点がズレてしまう。（論点がズレた論文は、論文試験では最も低評価です。） 3) 複数論点が生じてしまい、論文を書く力が無いと思われてしまう。（論点を一つに絞るのは、論文の最も基本的な部分です。） 4) この受験生は自分の頭で考える力が欠落していると思われてしまう。（知性を疑われてしまう。また、安易な方法で論文テストをすり抜けようとしているその根性が、知性を評価する大学という機関の教員から見て低く評価されてしまう。） 5) 試験対策が、安易で手軽な方法で行われていることを大学側も知っているため、何らかの対策が講じられてしまう。 6) 原因を書いて対策案を書くなどの「原因論法」をやっている場合、そもそも原因が単なる自分の推測であるため、論理思考ができない人というレッテルを貼られてしまう。 →※この点については、メルマガ登録特典の「丸わかりガイド」の中で詳しく解説しています。「落ちる人のSFC対策、受かる人のSFC対策」という記事で動画付きで詳しく解説しています。（法学部・文学部受験生も必見） たった一度しかない人生の貴重な受験機会を、このような危険だらけの方法で突破しようとする場合、どんなメリットがあるでしょうか。単に、少しだけ書きやすくなるかもしれないというわずかなメリットと、これらの強烈なデメリットを比較した場合、ワンパターン解法を選択する意味はほとんどないと言えるでしょう。 文章を書くのが苦手な受験生ほど制限時間内にマス目を埋めることに意識が奪われ、「なんとなくそれらしきこと」、「表面的に整った内容」をツラツラ書いてしまう傾向があるが、そんな答案が評価されるはずはない。 立教大学教授　石川巧著　「いい文章」ってなんだ？P240より引用,2010,ちくま新書 大学の教員が評価されるはずがないと自分の著書で断言するような書き方がワンパターン解法です。ワンパターン解法とは、考えるステップと書く内容が固定されているものです。最初はこれを書く、次はこれを書く、その次はこれを書く、このステップと考えるステップが一緒になっているものが、減点対象となる書き方です。原因を書いて対策案を書く、確かに～しかし・・・と書く、このようなやり方をしないことが大切です。 この「少し文字を埋めやすくなる」というたった一つのわずかなメリットすら、実を言えば、ほとんど意味がありません。なぜならば、思いつかない、書けないという悩みは、簡単に別の方法で解決できるからです。 ココがポイント 牛山との受験相談の内容はチェックされたでしょうか？以下のプレゼントを受験相談で受け取ってください。その受験相談の場で、どういうことなのかを具体的に詳しく説明しましょう 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切

小論文合格の方程式 筑波大学の名誉教授は、多くの小論文本はダメだと述べています。いわんや、ネットに転がっている情報などもってのほかです。 それではどうすればいいのでしょうか？ 結論から言えば、小論文試験で合格するための方法は次の通りです。 【小論文合格の方程式】「型にはめない考え方」×「世界標準の書き方」＝合格 型にはめない考え方とは？ ※牛山が書いた図   ほとんどの小論文指導は、自分の頭で考えることを放棄することを教えています。 つまり、「この順番で考えればよい」そして、「この順番に書けばよい」と教えています。 当然ですが、このような書き方では、レベルの低い思考になります。 レベルの低い思考は、非論理的な思考になります。 論文試験では、非論理的な思考は減点対象です。 従って、「型にはめる考え方」は、「落ちる小論文」の典型です。 型にはめない考え方とは、この真逆であり、当塾で指導している「自分の頭で考える」小論文です。 小論文の合格の方程式を意識しましょう。 【小論文合格の方程式】「型にはめない考え方」×「世界標準の書き方」＝合格 世界標準の書き方とは？ そもそも、論文には、世界標準の書き方があります。 ところが、多くの小論文指導は、「●●方式なら安心で合格できる」などと教えてしまいます。 「●●方式」などの論文の書き方が許されることはありません。 そもそも、論文は、序論、本論、結論で書くものです。 この書き方は、世界標準であり、世界で共通の論文のフォーマットです。 筑波大学の名誉教授が、「市販の本の95％はダメ」と述べているのは、この世界標準の書き方から外れているためです。 当塾で際立った成果が出ているのは、「世界標準の論文の書き方」を指導しているためです。 【小論文合格の方程式】「型にはめない考え方」×「世界標準の書き方」＝合格 この事情について、詳しく知りたい方はここをクリック 小論文についての根本的な不合格要因 【本質的な問題点】 多くの受験生の最大の不合格要因とは、『テンプレート解法』で対処しようとすることです。   ～世界の天才が集まるケンブリッジ大学～ 私が大学院修士課程に在学していた時のことです。クラスメートの東大卒の１級建築士が、こんな発言をしました。 『ケンブリッジ大学の医学部の面接で、受験生が面接室に入ると、開口一番、大学教授は 「なぜ細胞は死ぬのかね？」と聞いた らしいよ。』   写真：世界トップスクールのケンブリッジ大学（ノーベル賞受賞者多数輩出）   彼のケンブリッジ卒の友人は、家に遊びに来ていたそうです。 この質問は、学生の知性を推し量る質問です。どの医学書を開いても、なぜ細胞は死ぬのかについて、明確な答えは書かれていません。図書館で調べた知識やネタ本の知識で突破できるような試験をケンブリッジ大学は用意したくないと考えているのでしょう。慶應大学も同じです。 ネタ本を読んでも、どこにもなぜ細胞が死ぬのかについての答えはありません。また、誰かがこのネタを作っても、そんなものには意味はありません。当時私はこの質問を大変興味深く感じ、クラスメートと、細胞が死ぬ理由について、大学院で議論をしました。議論は、エントロピーの法則や永久機関の話に及びました。無機物からなぜ有機物が誕生したのか、そして、その有機物が進化の過程で、どのように細胞分裂という手段を形作り、４０億年を超える地球の歴史の中で、生命活動のレベルを引き上げていったのか、議論は続きました。そして、生命に『死』というシステムが、太陽エネルギーを効率的に伝達するために組み込まれたのではないかという仮説に私は到達しました。 ここで正解主義の人は、正解にこだわります。正解こそが評価されると考えているのです。しかし、世界一の理系大学マサチューセッツ工科大学では、試験の答えよりも、そのプロセスを評価するそうです。その理由は、『答えだけが正解で、そのプロセスを考えることができない人間は、エンジニアとして最も危険だから』だそうです。日本で主に行われているのは、正解主義の暗記教育です。一方で、世界トップスクール（世界の数万の大学の中で上位５大学ほどのトップスクール）は、知性を求めており、どうやってその正解にたどり着こうとしているのか、その思考プロセスの巧拙、優劣を評価しています。 なぜ、細胞は死ぬのかね？というケンブリッジ大学医学部の面接の問いに話を戻しましょう。 ここで問われているのは、原因ではなく、理由です。 もしも、この問いが、『なぜこの試験管の中の細胞は、昨日死んだのか』と質問されれば、それは原因を問われています。このケンブリッジ大学の試験で問われたのは、原因ではなく、一般原則である理由です。知性は理由を要求するのです。物理学者のニュートンは、なぜりんごは木から落ちるのかという問いから、万有引力の法則を導いたと言われています。この考察も、なぜ今回目の前にあるリンゴは今落ちたのか？という問いではありません。リンゴが木から落ちるのであれば、なぜ月は地球に落ちてこないのだろうか？という考察が、一般法則発見の手掛かりになっています。ニュートンは、ケンブリッジ大学卒であり、微積分法、万有引力の法則、ニュートン力学などの発見者として、有名です。 筑波大学の名誉教授はテンプレート思考の「ワンパターン解法」の小論文本を鋭く批判した “いわゆる「論文の書き方」指南書の大部分がだめな第六の理由は、構造的な論文を書くための単純で本質的根本的な原則を示さず、その代わりに小手先の姑息な—-結局あまり便利でない—-便法を伝授しようとしていることです。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P38より引用 私は『脱テンプレート解法』を掲げ、『考える小論文』を提唱しています。そして、若い受験生に、どう考えるのかを指導してきました。その結果３年連続で全国１位、偏差値87.9などの報告をもらっています。一方で・・・ あなたは、「この小論文解法で受かる」という主張や説を見たことはありませんか？ テンプレート思考とは、大体以下のようなものです。 「〇〇方式小論文必殺法」 「〇〇の最強の書き方」 「譲歩構文法（確かに～しかし・・・）」 「反論の取り扱い法」 「原因を考えた後に対策案を書く」 「最初に〇〇する」 「発想法はこれを使う」 あなたはこのような「構文」「ワンパターン解法」を使っていませんでしたか？ ココがポイント あなたは「問い」を書く論文指導を受けていますか？ 偏差値87.9、２年連続偏差値85超え、３年連続日本１位輩出の『考える小論文』と、知性が落ちる『テンプレート解法』 ～点数が低くなるテンプレート思考と「考える小論文」～ テンプレート思考は実質的には何も考えていません。考え方を教えてもらっているのではなく、「何も考えなくても文字数を埋めることができる考え方」を教えてもらっているからです。 このような、なんら知性を要求しない浅い考え方と、知性の限界に迫る『真の高みに到達する考える小論文』とでは、どちらがあなたの頭を良くして、難関一流大学に合格できるでしょうか。 言うまでもありません。答えは、『考える小論文』です。だからこそ、当塾の塾長である牛山の小論文指導により、小論文日本一が３年連続で出ているのです。 ごく一部の才能やセンスに恵まれた生徒だけが、上位の成績を収めることができる『テンプレート解法』に対して、当塾が指導している～脱テンプレート思考～『考える小論文』は飛躍的に生徒の成績を伸ばしてきました。 “大学教員として小論文の採点や実施に携わる立場から見た時、私を含めて多くの採点者が口をそろえるのは、まるで金太郎飴のような答案が並んでいることへの辟易感である。 立教大学教授　石川巧著　「いい文章」ってなんだ？P220より引用,2010,ちくま新書 ココがポイント そして、この大学教授が書いた本には以下の内容も書かれています。 ------------------ここから--------------------- このような環境の中で、論述的な文章を書いたこともない生徒たちに小論文の書き方を教えるために用いられるのが、一定のパターンに沿って段落ごとに文章を流し込み、形式的にそれらしい体裁を整える方法である。 だがこの苦肉の策は、いつのまにか小論文指導の基本として信奉されるようになり、実際に書かれる答案もほとんどがフォーマット化されていくことになる。 （中略） そこに必要事項を落とし込んでいくことによって全体の構成を整えるやり方が伝授される。それを反復していれば、書くことへの抵抗感が払拭され、どのような問いかけにも対応できるようになるという幻想は、受験生はもちろん指導者のなかにもあるし、・・・ ---------------------ここまで-------------------- P236より引用 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 テンプレート思考が危険な３つの理由とは？ 理由１：大学の教員とのイタチごっこ ～今後ますますワンパターン解法は通用しなくなる～ あなたは、慶應大学の教員が、ワンパターン解法のテンプレート思考で入試をすり抜けられるほど間抜けだと思いますか？ 大学側は、何も考えることができない受験生を合格させたくないと考えています。言い換えれば、だからこそ小論文試験が用意されています。それにも関わらずテンプレート思考で受験生が受験するとどうなるでしょうか。対策が強化されます。 図式化問題の強化　2016.2017年度　総合政策学部 図を描かせる問題というのは、作図力を見る問題ではありません。テンプレート解法で試験を潜り抜けようとする学生の文章力に惑わされずに思考力を見ることが主眼であると考えられます。ワンパターン解法で対策をしようとしているあなたは、既にもう対策を始められている可能性があります。それにもかかわらず、まだあなたはワンパターン解法で試験をすり抜けようとしているのですか。そのようなリスクを冒す意味はありません。 変則的な問題の追加（物語を作りなさい）2018年度　環境情報学部 2018年環境情報学部の入試問題は、物語を作りなさいというものでした。原因を書いて対策案を書けば受かると、ワンパターン解法を教えられていた受験生は、苦しんだでしょう。英語ができるか、一部の才能やセンスがある受験生が合格しました。 理数系的な問題の出題　2018年総合政策学部 内容の理解を問うパズルのような問題が出題されました。結局のところ、どのように述べるかというよりも、考えることが純粋にできるかどうかが問われました。 大学側とのいたちごっこは昔から続いています。この意味のない連鎖を断ち切る方法は簡単です。あなたの知力を伸ばし、考える力をつければよいのです。そのための脱テンプレート思考の考える小論文教育が当塾の指導です。そして、ダントツの成績アップを実現してきました。 理由２：能力が低いと考えられてしまう ～センスや知性は能力の高さの一部～ １．ピラミッドストラクチャーを使えばいいなどというのはテンプレ思考の典型 私が拙著『慶應小論文合格BIBLE』を書き、その中でフレームワークを紹介してから、マネをする塾が続出しました。フレームワークと言えばかっこうがいいからです。その典型はピラミッドストラクチャーです。しかし、このフレームワークの間違った使い方が、流行ってしまいました。思考に関する素人が、フレームワークはこうだろうという具合に本を斜め読みして、勘違いをして、受験生を教えるようになったことが原因です。 2.慶應法科大学院主席合格の弁護士は、構文思考を否定 構文当てはめ型の解法について慶應法科大学院主席合格の弁護士は、『構文の使用は、受験心理として分からないことはないものの出題の根本理念に反し大変危険である』と『論文センス錬成道場』という書籍の中で断じています。ワンパターン解法はどのような論文テストでも危険だということでしょう。 ※ご注意：この本は、小論文の本ではなく、法律論文対策の本です。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 3.構文に当てはめただけの妥当性の低い論考 “試験答案を迅速に要領よくまとめるためにもっとも肝心なことをひとつ挙げよといわれたら、「試験の問が何か、どういう種類の問いかをよく確かめ、それに答えること」と申し上げたい。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P51より引用 ココがポイント あなたは設問の要求よりも、解法や構文を重視した書き方をしてしまっていませんか？ 近年設問の要求を無視して、構文（ワンパターン解法）を押し通す答案が目立つようになりました。澤田名誉教授が述べるように、非常に危険な考え方です。 原因を書いて対策案を書く答案や、『確かに～しかし・・・』と書く答案は、大きく減点されることが非常に多いものです。ほとんどのケースで、これらの答案は、構文に当てはめることだけを目的として書かれており、肝心要の内容が無いものがほとんどになってしまっています。構文に当てはめたので、正解だろう・・・という勘違いが、内容を不適当なものにしてしまっています。 構文に当てはめている文章を見た教員の心理は次のようなものです。 （またこの解法か！正直ウンザリだ。この子も考える力が無いからこんなのに頼ってめちゃくちゃな文章を書いてしまうんだろうな。なんだかこういう自分の頭で考えることができない学生や、問いを無視している学生、自分で考える努力をしようとしない学生の答案を見ているとイライラしてくるな・・・） そして、（こんなの35点くらいだろう）などと思われてしまうことも多いでしょう。 理由３：論文ではなく作文になってしまう ～世界標準の書き方は序論・本論・結論～ 序論とは問いがある段落であり、本論とは、論証している段落であり、結論とは、結論が書かれている段落のこと 1,受験生が何も知らないのを良いことに言いたい放題の広告宣伝が横行 “論文参考書のだめな第三の理由は、理論のあいまいさ、非論理性と複雑さです” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P33より引用 ココがポイント あなたは複雑すぎる「構文」を詳しいから良いやり方などと勘違いしていませんか？ いろいろな本やウェブサイトでは、小論文の広告宣伝が踊っています。どの小論文指導も、『我こそは正しい指導なり』と主張しており、結局のところ、点数が上がると謳っています。しかし、本当にそうなのでしょうか。複雑すぎる解法が提唱されていることも少なくありません。大量に受験生を確保する大安売り塾では、受験生がたくさんいるので、才能豊かな学生は上位の成績を取ることもあります。しかし、そのような学生は何もしなくても最初から良い成績を取れた可能性があります。論文の世界標準の書き方とは、序論・本論・結論です。 “序の問と結の答をアウンの呼吸で結びつけることです” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P74より引用 ココがポイント あなたは問いと結論がつながった小論文を書いていますか？ どのような小論文の答案構成が良いのでしょうか。以下の図を参考にしてください。 図：拙著「慶應小論文合格BIBLE」より引用抜粋 私が運営する塾では、このように、適切な論文の書き方に沿って指導が行われています。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 “論文書きに必要なのは、どの県で受験してもどんな形式で出題されても臨機応変な対応を可能にさせる、もっと深く本質的な根本原則中心の準備であって、そこから目をそらせて今あげたような、いずれも表面的、偶有的、非本質的な要素や分類に注目させる指導は脱線指導と言わざるを得ません。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P34より引用 ココがポイント あなたはシンプルな書き方ではなく複雑な構文を利用してしまっていませんか？ どのような大学の教員でも、この序論・本論・結論の大原則に反論する人はいないでしょう。この論文構成は、それくらいに当たり前の、大枠なのです。 2.言葉の当てはめゲームでめちゃくちゃな指導（その場逃れ指導） 結局のところ、よく分からない構文指導では、『こんな感じの構成』という大雑把な構成について、すべての解答例が、この構成でOKになっているなどと説かれています。しかし、現実には、単にそれっぽいことを、文章力があるおじさんが書いているだけ・・・などという事も少なくありません。要は、その通りに書いたから、その解答例になったというよりも、無理やりに過去問題を解いた時に、この話の展開になんとなく、それとなくすると、こういう答案を作ることもできるよ（ただし、この模範解答は、けっこう文章を書くことが得意なおじさんが書いているので、それっぽく見えているだけ）ということが少なくありません。 このような多くの小論文本の現状に対して、筑波大学の名誉教授は、『その場逃れの指導である』と厳しく批判しています。 論文の本質を指導しないばかりか、特定の構文や解法で受験生をけむにまき、実質的に書籍の大部分が解答例で埋め尽くされ、肝心要の論文指導が何もできていないと、筑波大学の名誉教授は述べています。筑波大学の名誉教授は、このような小論文指導が、小論文を教えることから逃げているばかりか、不適当な内容を教えているということを鋭く見抜いているということです。 “つまり論文とは、一定の明確な問いを設定して、それに答えるもの” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P18より引用 ココがポイント あなたは問いなど設定しなくてもいいと勘違いしてしまっていませんか？ この言葉は、筑波大学の名誉教授が書かれている「論文のレトリック」の第一章、「よい論文とは」という最初の章から引用しました。問いがないテンプレート解法は、多くのテンプレート解法の中でも危険度の高いものであると言えるでしょう。 この後に、著者は、良い論文について、「統一」「連関」「展開」が重要であると述べた上で、統一について以下のように述べています。 ------------------ここから--------------------- 統一とは、主要な問、主問が、論文の大黒柱ないし、焦点として全体を貫いているということです。 ---------------------ここまで-------------------- 同著について、P19より引用 ココがポイント あなたは論文で問われている設問と無関係な前提をダラダラと小論文に書いてしまっていませんか？ 3.東京大学大学院の教授は、一つの問いに一つの答えを書けと指導 論文と作文の違いは論点があるかないかです。言い換えれば、論点を中心に書かれたものが論文であり、作文は論点を中心に書かない文章と言えるでしょう。例えば、原因を書いて対策案を書くような論文や、確かに〇〇だ、しかし、〇〇だと主張するような論文は、ほとんどのケースで、論点がズレてしまいます。その理由は、いくつも主張することにあります。論文の型を教えずに、構文（ワンパターン解法）で教える小論文指導は根本的に間違っていることが少なくありません。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 脱テンプレート思考の『考える小論文』で、これらの問題は解決します 次の図を見比べてください。 ～点数が低くなるテンプレート思考と「考える小論文」～ あなたはどちらの小論文を書きたいですか？そして、あなたが大学の教授なら、左の学生と、右の学生のどちらが欲しいでしょうか。 解法ステップが組まれている小論文は左側です。考える小論文は右側です。 分析という言葉にまどわされてはならない。原因の原因を考えても何も分析などしていない 私は経営学修士の学位を持っている分析のプロです。MBAホルダーと一般的に言われるMBAの学位を持っています。私はマッキンゼーと言われる世界一と言われる分析・思考集団から、物事の分析や思考方法を大学院でみっちり仕込まれました。その経験から言えば、原因を考えるのは、分析ではありません。思っただけです。 つまりこういうことです。 ・何か思ったことをこう書く ・何か思ったことをこう書く ・何か思ったことをこう書く （その都度テンプレート思考） ココがポイント あなたは原因を書けば一段レベルが高い分析ができているなどと勘違いしてしまっていませんか？ とどのつまり、何百時間もの指導のノウハウが実質的に〇〇？ “市井に氾濫している論文参考書のだめな第二の理由は、そのような参考書の理論編と実践編との間の食い違い、ないし矛盾です。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P32より引用 ココがポイント あなたはこの解法で「ほら解けてる」という主張をうのみにしてしまっていませんか？ 大学の教授は見抜いています。何を見抜いているのかと言えば、「解答例が盛沢山」の参考書は、多くのケースで、最初に提示したワンパターン解法が実は答案作成時に、かなり適当に処理されていることです。しかし、まだ文章を書く技量が少ない受験生はこの点をなかなか見抜けないでしょう。その場逃れの解答例が多いのが実情です。 内容が無いことについて、現代文講師の林氏は、『スッカスカのカッスカス』と言いました。 ほとんどの小論文指導は、どんなに指導時間を伸ばしても、点数が上がらない性質を内包してしまっています。どこに問題があるのでしょうか。 根本的な問題点は、テンプレート思考のワンパターン解法を教えてしまっていることです。 この場合、何百年分の過去問題解説があったとしても、教えていることは、たった一つ、３分で学べる内容なので、 まるで宗教の洗脳活動のように、 ゼンブこの解法でうまくいくようになっている ゼンブこの解法でうまくいくようになっテイル ゼンブこの解法でうまくいくヨウニナッテイル と指導がずっと繰り返されます。繰り返されているうちに受験生も（あれ？そうなのかな？これって本当なのかな？信じちゃってもいいのかな？？）などと思い始めるのかもしれません。つまり、結局指導内容はずっとこんな感じです。 ほら、この問題のこの年もこれでいける ほら、この問題のこの年もこれでイケル ほら、この問題のこの年もコレデイケル という解説が、何十時間、何百時間と繰り返されるということになってしまいます。 問題は深刻です。 私はお仕事発注サイトで、『模範解答募集』という内容を見たことがあります。お仕事発注サイトで、慶應大学の過去問題の解答例が募集されており、『それなりの内容でなければ突き返しますので』などと発注されているのです。 これを見た時に私は目を疑いました。 問題の解説は自分でやっている場合があり、問題の解説は自分で行うけれども、解答例はおじさんに発注しているのです。 学生は大事な将来と、キャリアを台無しにしてしまうかもしれません。そのことが一番の問題です。 減点対象を知ることが大切 問題は、情報に価値が無いことではありません。情報がスカスカであるというのは厳しい物言いではありません。本当はもっと恐ろしいと私は考えています。ここまでにご紹介したように、東大の大学院教授が述べているように、これらのノウハウは、論文の原理原則に反するということです。言い換えれば、減点対象になり得る可能性が高いということです。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 テンプレート思考は古い時代遅れの解法。古くない新しい『考える小論文』 小論文指導本の95％は不適当な内容である 筑波大学の名誉教授は、このように述べました。 ココがポイント あなたは出版された書籍でありさえすれば、どれでも信用できるなどと思い込んでいませんか？ テンプレート思考は、新しい解法でも何でもありません。何十年も昔から繰り返しいろいろな人が、テンプレート思考論法を提唱してきました。そしてどれもこれも、その解法で解答例を作った・・・ということになっていることについて、強く批判したのが上記の筑波大学の名誉教授です。 どれもこれも、ごまかしだらけの「その場逃れの解答」になっているというわけです。 「いや、当てはまってるじゃないですか」 と、解答例作成者側の人は必ず言うでしょう。しかし、その内容は、設問の要求を無視という致命的な失敗をしてしまっているものがほとんどです。そして、「当てはまっている」という考え方もほとんどこじつけになっているだけということが少なくありません。 原因を書いて対策案を書く書き方が、妥当な書き方に当てはまるかどうか ここまでにご紹介した筑波大学名誉教授の見識から見た場合、以下の内容はほとんどすべて非対応であると考えられます。 法学部：過去30年間すべて当てはまらず 文学部：過去30年間すべて当てはまらず 経済学部：過去30年間すべて当てはまらず 総合政策学部：設問に恵まれた一部の説明問題が当てはまることがある。 環境情報学部：設問に恵まれた一部の説明問題が当てはまることがある。 例えば以下の問題を見てみましょう。 2018年総合政策学部　設問３（メイン論述問題） 問い１、２の解答を踏まえて、さらに、資料１から６も参考にしつつ、上記の５つのルールに対して、党首選のルールとしての望ましさから、相対的順位をつけてみよ。その際の根拠も書け。（600文字） 原因を書いて対策案を書くような書き方は全く通用しないと言っていいでしょう。 それでも・・・ どんな問題が出題されても、「あてはまっている、これでOK」と答え続けなければならない宿命があるので、このような「テンプレート解法」指導者は、「全部当てはまっていて大丈夫、これでイケル、受かる」と強引に言い続けるしかないのです。 一方で当塾が提唱する「考える小論文」は、次世代の未来の小論文指導です。 当塾では、右脳を活用した速読や、高次元の思考法、感情設計理論に基づく文章術など、次世代のスタンダードとなる指導が少なくありません。言い換えればだからこそ、３年連続全国１位の実績が出ていると言えるでしょう。 宿題システムは「教えられる量」、「頭にインプットする量」が少なくなる「満足主義的指導」であることが多い～ただでさえ時間が不足していて、知識も不足している～ こんなに少なくても受かるんだ・・・と受験まで思い込むことが危険 近年塾で「宿題」を出される「宿題システム塾」が増えるようになってきました。この宿題システム塾の本質は、学習管理ではありません。「少ない学習量で受かる」という触れ込みが、事実上のこれらの宿題システム塾の指導方針であることが少なくありません。 ノウハウの量が少なすぎるから成立しているだけのこともある～ 現実には、多くの受験生は、圧倒的に論文作成技術が不足しています。そのため、多くのことを短期間でマスターする必要があります。しかし、その必要は無い・・・このたった一つの「ワンパターン解法」を覚えれば、あとはゆっくり少しずつこの「ワンパターン解法」を問題に当てはめる練習をすればよい・・・・ そんな指導が行われた場合、生徒の側は大喜びです。何しろ、何も勉強する必要がほとんどないからです。 しかし、考えてみればすぐに分かることです。 もし仮に、そのワンパターン解法で、受かるのであれば、明日からあなたでも極端な話塾長になって教えることができるでしょう。なぜならば、実質的にはサポート内容は、そのワンパターン解法の指導だからです。 “第一の理由（市販の小論文参考書がだめな第一の理由）は、論文の書き方とうたいながら結局は、文章作法、表現中心の作文論になっていることです。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P31より引用 ※（カッコ）は文脈より牛山が内容を補足。 ココがポイント あなたは論文の勉強をやらず作文練習に力を入れてしまっていませんか？ 澤田名誉教授が強く批判しているように、多くの小論文本は、ワンパターン解法を教えて、あとは、作文練習をやらせます。ワンパターン解法の練習や作文練習帳の練習をやるなら、塾は不要です。テキストを買ってきて、自宅でもくもくとやれば、その方がはるかに速く練習帳を前に進めることができます。そもそも「宿題システム塾」はこのように、本来まったくサポートの必要が無いところに対して、「あれをやろう」「これをやろう」という指示があるだけ・・・というのが特徴です。 それでも、学生の側は、何をすればいいのかが分かった・・・そして、少し年上のお兄さん、お姉さんと話すことができて、安心できた・・・だからこれならできるし、続けられる・・・そして何より、これで受かると言ってくれている・・・ このように実質的には何も教えてもらっていなくても、単に見てもらっていて、雑談もできるというだけで満足をしてしまうことがあります。 パターン解法の末路 “徹底した「パターン練習」を積み重ねたであろう受験生の「答える」作業の手前には、「考えている」過程が見出せないのです。。” 板橋教授執筆「AO・推薦入試面接・小論文対策の極意」P37、引用 あなたは、思考パターンを「ワンパターン解法」に入れ込んでも、 考えているのだから、深く考えることができているなどと勘違いしてしまっていませんか？現実には何もこの学生は考えていないと思われているということです。 それもそのはずです。テンプレートにはめる考え方は、どんなに原因の原因を考えても、全く論理的ではない見せかけの浅い考えだからです。 板橋教授は豊富な経験からこのように書籍の中で述べています。 結局のところ、考える方法を教えてもらっていると受験生は勘違いしています。 しかし、その「方法」重視の考え方は、ほとんど何も考えていないということが見抜かれてしまっています。 ココがポイント あなたは構文思考を見せれば一段と考えることをアピールできるなどと勘違いしていませんか？ そして、板橋教授は次のようにも述べています。 ——————ここから——————— パターン学習は、指導する側からすれば、受験生一人ひとりの能力、個性など、指導者にとっての不確定要素に左右されずに済み、受験生一人のひとりの欠点を隠すことにより、失敗から遠ざかる最も簡単で有効な方法であると思われるのかもしれません。 受験生の側からしても、「自分で試行錯誤しながら模索していくのが本当の実力がつく勉強法だ」などと正論を言われるよりも「これをやれば大丈夫」ということを示してもらった方が、労力を効率よく使え、勉強という作業の方向性も見えて、安心して飛びついてしまうのかもしれません。 しかし、この「パターン学習」が徹底されると受験生は、我々大学の教員の立場、あるいは受験生本人にとっても、とても困った状態に陥ることになります。 それは「自ら（試行錯誤しながら）考える」という最も大学生あるいは社会人になってから必要な能力からどんどん遠ざかることになるからです。 「パターン学習」に慣れてしまった人は、何でもパターンを記憶しようと努力し、パターンに則って物事を処理しようとし、そして型にはまった考え方、行動から逃れられなくなり、パターンから外れるような物事（社会に一歩出てしまえば、世の中はそのような物事だらけですが……）にひとたび出会 ってしまうと、対処できずに思考停止状態になり、立ち止まってしまう、あるいは精神的にダメージを受けて立ち上がれなくなる、パターンにあてはまらない人、ものを避けて生き ていくようになる、今までにない新しいアイデアが浮かばない、今まで経験したことのないような困難に直面すると、正面から対処せずに諦めてしまう、など既に学生や社会人とな っている最近の若い人たちが陥りがちと言われている問題に直面することになります。（P39、40引用） ———————ここまで——————– 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 強烈に評価が下がるのにあなたはパターン構文を学びますか？ 受験で試されているのは、あなたの主体性や、思考力です。 仮に考えることができていなくても、少なくとも自分の頭で考えようと格闘した受験生の答案には、教育者は拍手を送るものです。 以下の文章も読んでみましょう。 ——————ここから——————— 徹底したパターン学習を行って「準備万端」の受験生は我々にとって、少々極端な言い方をすれば、無難なワンパターンな答えを考える作業をせずに量産してしまうロボット（最近のロボットは思考能力が備わってきていますが・・・・・）のようで、個性が隠れて見えない人物に見えてしまうことになります。（P41　引用） 知識はもちろん大事ですが、　知識を丸暗記した記憶そのものが大事なのではなく、いろいろな断片的な知識をいかに普段から集めて自分のものとし、質問の意図、問題に合わせて取捨選択して引きだし、組み立て、答えとしていかに形にするか、という思考力が求められているわけです。（P43、引用） ———————ここまで——————– 法律試験ではない小論文では、論証集の利用は危険 法律試験は、ある程度覚えているかどうかがチェックされています。しかし、小論文試験は違います。 ——————ここから——————— このタイプの受験生の行動を紐解くと、問題文を「読んだつもり」になったあと頭にあることは、「自分がこれまで先生に習った想定問答のパターンのどれにあてはまるか、あるいはあてはめられるか」です。あるいはこんな風にも言えるでしょう。「この問題の答えを、自分の受験勉強の中で暗記してきたいずれかの解答パターンになんとか持ち込めるだろ うか？」と考えるのです。 そして次に解答するように求められた分量（字数）に意識がいくわけですが、何となく「多いなぁ」と思ってしまいます。そして「この字数を埋めるには、あのパターンとこのパタ ーンとあの内容とこの内容で埋めれば……」などと「漠然と」・考えながら、「多い文字数を埋めなければいけない、埋まらなかったらどうしよう」という恐怖心と闘いながらも、あせって「いきなり」解答用紙のマス目を埋めて書き始めていきます。（P52，引用） ———————ここまで——————– ココがポイント あなたは論証集を活用すれば、効率的に小論文の勉強を進めることができるなどと考えていませんか？ 小論文試験で見られているのは暗記力ではない 小論文試験では、応用的思考力や、洞察力、柔軟な思考力や構想力、問題発見・問題解決力が見られています。 引き続き板橋教授の見解を部分的にご紹介しましょう。 ——————ここから——————— 大学は「考える」ことのできる人材を求めているのであって、「暗記力」のある学生を求めているわけではないからです。（P70　引用） 「想定問」を想定することは非常に有益ですが、同時に「想定答」を作り、「想定問答」をセットで暗記しようとする作業は、受験生にとって有益とは言えません。（P123　引用） 「想定答」の最大の弱点は「応用が利かない」ということです。（P124　引用） 試験官の目に映るあなたはなにしろ「思考していない」という印象が強く残ることになるのです。 それは大学において物事をしっかり「考える」人材を養成したい、そういう素養を持った学生を入学させたいと願っている大学側にとっては、知識の丸暗記のみが得意である「必要としない人材」と評価されることにつながるでしょう。（P125　引用） ———————ここまで——————– ココがポイント ネタを活用する方が効率的などと考えていませんか？ 私自身SFC一発ダブル合格、 慶應SFC６年連続ダブル合格者輩出、 慶應SFC総合政策全国１位（小論文） 慶應SFC環境情報全国１位（小論文） 約2400人中小論文全国模試全国１位（三田の学部） 偏差値85以上の報告を２年連続でもらう（小論文） こんなことがなぜできるのでしょうか？ テンプレート解法を使わず、 知性を育む小論文教育をやっているからです。   それでもパターン解法にもいいところはあるのでは？? それでも、パターン解法にもいいところがあると考える人もいるでしょう。 まず、そもそも合格者がいるということを気にする人もいるかもしれません。ところが、合格者がいることは、何の参考にもなりません。なぜならば、試験は点数が高ければ合格だからです。そもそも、点数が下がる方法で合格する人は次のどれかです。 ①そもそも頭がいいので、何を書いても受かる。 ②そもそも英語やその他の試験の成績が良いので受かる。 ③ラッキーで受かる。（試験の問題形式からたまたま減点されない。） そして、安売り塾の場合、大量受験するので、必ず合格者が出ます。このような単純なカラクリに気づかず、なぜ合格できているのかが分からない場合、何がいいのかがさっぱり分からなくなってしまいます。 そもそも、大学教授がダメという論文の書き方は原則ダメです。大学とはそういうところであり、大学教授は論文を書くプロです。論文を書くプロは博士課程を経た人です。 それが大学という機関です。大学生はまだ論文を一つも書いたことが無い人です。従ってネットに転がっている大学生が書いたような論文の書き方は何の参考にもなりません。 ワンパターン解法の最大のメリットは、何も考えなくていいことです。頭を使わないので、文字を埋めやすいというメリットがあるでしょう。 しかし、まさしくこの最大のメリットこそが、大学教員の嫌悪感の対象です。大学とは学問をするところです。その学問をするところ、ましてや慶應やトップスクールを受験する人が、その知性が自分には全くありませんと、白状するようなもの、それがワンパターン解法です。 そして、ワンパターン解法は以下のような強烈なデメリットがあります。 【ワンパターン解法の強烈な危険性】 1) そもそも解決策など求められていないのに解決策を提示してしまう。（石川教授は、短絡的な解決策の提示について評価できないとコメント。そもそも求めていない。）→小論文は解決策を書く試験ではありません。 2) 問われていないことを書くので論点がズレてしまう。（論点がズレた論文は、論文試験では最も低評価です。） 3) 複数論点が生じてしまい、論文を書く力が無いと思われてしまう。（論点を一つに絞るのは、論文の最も基本的な部分です。） 4) この受験生は自分の頭で考える力が欠落していると思われてしまう。（知性を疑われてしまう。また、安易な方法で論文テストをすり抜けようとしているその根性が、知性を評価する大学という機関の教員から見て低く評価されてしまう。） 5) 試験対策が、安易で手軽な方法で行われていることを大学側も知っているため、何らかの対策が講じられてしまう。 6) 原因を書いて対策案を書くなどの「原因論法」をやっている場合、そもそも原因が単なる自分の推測であるため、論理思考ができない人というレッテルを貼られてしまう。 →※この点については、メルマガ登録特典の「丸わかりガイド」の中で詳しく解説しています。「落ちる人のSFC対策、受かる人のSFC対策」という記事で動画付きで詳しく解説しています。（法学部・文学部受験生も必見） たった一度しかない人生の貴重な受験機会を、このような危険だらけの方法で突破しようとする場合、どんなメリットがあるでしょうか。単に、少しだけ書きやすくなるかもしれないというわずかなメリットと、これらの強烈なデメリットを比較した場合、ワンパターン解法を選択する意味はほとんどないと言えるでしょう。 文章を書くのが苦手な受験生ほど制限時間内にマス目を埋めることに意識が奪われ、「なんとなくそれらしきこと」、「表面的に整った内容」をツラツラ書いてしまう傾向があるが、そんな答案が評価されるはずはない。 立教大学教授　石川巧著　「いい文章」ってなんだ？P240より引用,2010,ちくま新書 大学の教員が評価されるはずがないと自分の著書で断言するような書き方がワンパターン解法です。ワンパターン解法とは、考えるステップと書く内容が固定されているものです。最初はこれを書く、次はこれを書く、その次はこれを書く、このステップと考えるステップが一緒になっているものが、減点対象となる書き方です。原因を書いて対策案を書く、確かに～しかし・・・と書く、このようなやり方をしないことが大切です。 この「少し文字を埋めやすくなる」というたった一つのわずかなメリットすら、実を言えば、ほとんど意味がありません。なぜならば、思いつかない、書けないという悩みは、簡単に別の方法で解決できるからです。 ココがポイント 牛山との受験相談の内容はチェックされたでしょうか？以下のプレゼントを受験相談で受け取ってください。その受験相談の場で、どういうことなのかを具体的に詳しく説明しましょう 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切

《慶應クラス紹介ムービー》

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慶應大学　環境情報学部合格　小池旦将さん

合格後、弊社まで来社してくれました。たくさんお話しを聞きました。詳しくは動画は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　3学部合格　竹内賢志郎さん

竹内さんは、経済学部、商学部、環境情報学部に合格しました。合格後、弊社まで来社してくれました。たくさんお話しを聞きました。詳しくは動画をご覧ください。その他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学 4学部合格　辻本新さん

辻本さんは、経済学部、法学部、総合政策、環境情報学部の4つの学部に合格しました。合格戦略は、合格最低点を上回る事と併願戦略と答えてくれました。上記の他に、弊社のサポートや講座など答えてくれています。合格書なども掲載しています。詳しくはクリックしてください。

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慶應大学　SFCダブル合格　平井祐樹さん

平井さんは、総合政策学部、環境情報学部のダブル合格しました。合格戦略は意識と考え方を変える事と答えてくれました。平井さんは、模試で全国6位にもなっています。詳しくは、動画をご覧ください。その他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　総合政策学部合格　間瀬海太さん

間瀬さんは、弊社の小論文対策は日本一だと思いますと話してくださいました。その理由などお話頂きました。詳しくは動画をご覧ください。間瀬さんの合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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3月31日までの入塾者限定コース このページでご案内している「しっかり対策プログラム」は、一言で言えば、慶應クラス12ヶ月のカリキュラムに、夏期講習、冬期講習の内容を含めた期間限定の特別コースであり、募集期間終了後は、ご利用いただけないコースです。 【なぜ用意したのか】 このページで後に詳しく解説していますが、最もあなたを慶應大学に合格させやすいのは、高校３年生と、浪人生の場合、３月～４月の春の時期から総合的にサポートすることだからです。早ければ早いほど、合格が、より一層確実になります。これだけやっておけば、慶應受験に対して、安心できるというレベルの対策をパッケージ化できないかと考え、ご用意しました。（この対策で大丈夫かどうか）が気になっていた方は、今すぐこのページを隅々までお読みいただくことを強くお薦め致します。2021年の慶應義塾大学合格へ向けて、合格のための対策をねっているあなたの期間限定(3月末まで）のご案内となります。期間が過ぎた場合は、募集を終了します。 《本気ではない人お断り》 慶應大学絶対に合格したい人専用塾 　当塾は慶應大学に合格することには極めて大きな価値があると考えています。 「お前なんかが絶対に慶應に合格するわけがないんじゃー！」（岡山弁）私は祖父に慶應進学について話をした時、このように怒鳴られました。しかし、その後受験して一発ダブル合格します。私は慶應大学に強い憧れがあり、どうしても合格したかったのです。だからこそ、慶應大学合格には大きな価値があると私は考えます。そして私は「慶應大学絶対合格法」という本を書き、慶應進学専門塾を開きました。そして、日本一の慶應合格サポート塾を作るべく、慶應合格に専門特化したあらゆるサポートをこの塾にすべて用意しました。 　当塾は、慶應大学に絶対に合格したい人専用の、慶應進学専門塾です。当塾は、全国の受験生を対象に、一般入試対策、FIT・AO・推薦入試対策のサポートを提供します。当塾は実績が示すように、小論文・英語・地歴を上位5％以内に引き上げることができたサポートを提供しています。本気で慶應大学に合格したい人専用のページです。慶應大学に絶対に合格するための戦略、東京での直接対面レッスン授業・演習、Skypeレッスン、マンツーマンサポート、学習管理、やる気の引き上げ、英語長文をスラスラ読めるようにすること、大量の暗記を実現することなどもサポートの対象です。 慶應クラス塾長　牛山　恭範

私は慶應大学でもっとも小論文の配点が高い学部に一発ダブル合格し、大学院では東大卒以上の成績を取り、トップになり、博士課程でも９割近い点数を取り、実質的にほぼ満点で合格しました。そして、私が教える小論文指導で全国模試全国１位の報告を３年連続でもらい、偏差値87.9の報告をもらっています。こんな人は日本中探してもどこにもいません。

大事なことは、自分は下手だと思っていない人は、点数など上がりはしないということです。

慶應大学が公表している受験生の平均点は49点だったりします。
ある年の慶應法学部受験生の平均点は49点でした。
平均点が49点ということは、60点くらいの人もいれば、40点、30点、70点くらいの人もいるということです。

多くのケースで、平均点部分にもっとも人が集まるので、多くの受験生は50点前後しか点数を取ることができていないということになります。

けっこう自分はやれている・・・
自分はすごい・・・
受かるんじゃないか・・・・

こんな風に考えている人の点数が高いのを、私は見たことがありません。
今までに１万点以上慶應受験生の小論文を私は添削してきました。

大体こういう人の点数は50点前後です。

小論文は誰でも教えることができます。誰でも教えられます。
あなたも、今この瞬間から先生になれます。
何を教えてもいいからです。
考えてみてください。
小論文の書き方など100種類くらいネットで提案されています。
何の根拠があるのでしょうか。
何の根拠もありません。

【指導の事例】
最初に原因を書いて、対策案を書けば受かります。
メリットやデメリットを書けば受かります。
確かに～しかしと書けば受かります。

こんな指導が巷やネットにあふれています。

そして、筑波大学の名誉教授は、市販の本の95％の指導はダメと言っています。

ですから、あなたも今この瞬間から小論文を教えることができます。

しかし、そうやって考えればすぐに分かるように、点数を上げるのであれば、
点数を取ることができない人が、点数を取る方法を教えることはできません。

世の中には、特定の小論文指導について、いろいろな批判があることがあるようです。

しかし、私はこう考えます。

教える側が何点取れたのかを公開もせず、「教えます」というのが最も不誠実であると。
そもそも教えられている側は、教えている側が本当の実力者なのかどうかを判定する基準が全くありません。

書かれた文章だけを見て、そこを判定できる人は、そもそも、既にA判定が取れる点数を取れます。自分で判断できる実力がないから50点、60点、70点、あるいはそれ以下の点数なのです。

書店にある書かれた本は、どこの誰がゴーストライターで書いたのか分かりません。
合格実績は、受験業界は嘘だらけです。
合格率も合格数も、合格報告も、存在しない、捏造などということは、受験業界では日常茶飯事です。
安売り塾なら、安い月謝に集まった受験生が大量に不合格になり、一部が合格します。
ウブな受験生は、ネットで評判を調べれば、真実が分かると勘違いをしており、その検索を待ち受けるように用意された記事に簡単に騙されています。

本当に点数が取れる人が教えているのであれば、広告くさいことはありません。
もし仮に、あけすけに述べるとすれば、
点数を取ることができるかどうか分からない人が教えている教育が最も広告臭い（商売優先）でしょう。
同様に、点数を取ることができるのかどうか分からない人が教えている教育が最も不誠実な学校経営と言えるでしょう。
言うまでもなく理念先行で、教育指導するということは、指導者に実力があることが教育業界では大前提となります。

その意味で、「あなたが損をしないために」指導者が、自分が何点取れたのかを公開することは、最も誠実であると私は考えます。そうしなければ、あなたは、どこの誰に教えてもらっても、だまされた・・・と感じるでしょう。教える側が、60点や70点しか取れていなかった・・・などということがあれば、本当に教えてもらっている内容が、適切なのかどうか分かりません。

ところが、試験は60点や70点取れば合格です。
つまり、ギリギリ合格できるラッキー合格ならば、そもそもあなたがだれかから、貴重な時間を使って何かを学ぶ必要はないと言えます。
従って単なる合格者に教えてもらうということは、一見すると意味があるように思えて、現実にはほとんど意味がないと言えます。

そこで、恥を忍んで、私の点数を公開します。

以下、2時間で6000字を書く博士後期課程論文試験での牛山の点数。（約9割の点数を確保。）※学士レベルや修士レベルの試験ではありません。現在は国立東京工業大学大学院後期博士課程在籍しています。

論文テストは、満点は存在しないので、９割がほぼ満点です。

論文成績がトップの人物にだけ与えられる奨学金通知書の内容。
私は大学院在学中に、東大卒、東大院卒、東大医学部卒、東大博士課程修了者、京大卒、旧帝大卒の医師、国立大学出身の医師、ソウル大学卒業者などが在籍するクラスで成績優秀者になっています。

A＋というごく一部の人しかとることができない９割以上の点数を確保した人でなければ成績トップにはなれません。

慶應クラス塾長牛山TV出演時の動画

『慶應大学に我が子を確実に合格させる教育法』プレジデントFamilyClub様（メディア掲載）

執筆書籍(現在までに改訂版含む約30冊の書籍を出版）

世の中の小論文指導の約90％は、「小論文は才能ではない」と指導する 世の中の小論文指導の約90％は、「小論文は才能ではない」と指導する 画像：塾長牛山（東大・東大院・東大医学部卒・東大博士課程修了者以上の論文成績を取りMBA取得、東工大博士課程在籍。）   つまり、小論文は才能ではなく、この必勝パターンの構文にはめることで合格できるという理論があります。この理論が全体の小論文指導の約90％程度です。 なぜこのような理論がはびこるのでしょうか。このように主張すれば、「簡単に点数が上がるレシピがある」という印象を与えることができるため、本が売れるからです。   しかし、本当でしょうか。 いいえ、筑波大学の名誉教授が述べるように、市販の本の約95％は、不適当な内容なのですから、妥当なわけがありません。   受験業界の嘘と私たちは闘います。 厳しい現実を言えば、小論文は才能です。だからこそ必要になるものがあります。 画像：塾長牛山（東大・東大院・東大医学部卒・東大博士課程修了者以上の論文成績を取りMBA取得、東工大博士課程在籍。）   会場は大爆笑でした。 東工大の研究室の集まりで、ある東工大名誉教授が言いました。（東大卒、東大博士号取得者）「論文はセンスだと思います。」 なぜなら、私が「先生、論文の先行研究のまとめをうまくいかせるコツはないでしょうか。」とノウハウを質問していたからです。   論文は才能で決まるからこそ、適切な努力をしなければ、天才たちに勝てません。 あなたも薄々感づいていたのではないでしょうか。   当然のことですが・・・ 生徒によって、小論文の出来は全く違います。絵がうまい人や体育がうまい人がいるように、考えるのがうまい人はいます。   世の中に出回る、いわゆるハウツー本は、「あなたに足りないのは方法だけ」と教えます。 つまり、このハウツーでがんばれば受かると指導してしまいます。その方が本が売れるためです。しかし、現実には、あなたに足りないのは、方法だけではありません。 ※受験本がすべてハウツー本ではありませんが、ハウツー色が濃厚な本があります。ハウツー色が濃厚な本とは、ハウツーだけが掲載されている類の本です。   また、当然ですが、美術のテストや体育のテストで、点数が取れないのは、方法ではないのと同じように、小論文で点数が取れないのは、方法の問題ではありません。   あなたに足りないのは、技術です。   ココがポイント 技術の方程式 技術力＝才能×適切な努力   この点について、伝説的なお笑い芸人の島田氏が、述べていることをこのページでこっそりご紹介します。   才能が仮になくても、技術を高めることで、凡人でも天才に勝つことができます。   そもそも、才能は関係ないというスタンスに立って、受験対策をするのか、それとも、才能はあるという前提に立って、才能が無くても勝てる受験対策をするのかは重要なポイントです。   なぜならば、どちらの前提が正しいのかによって、私たちの努力の方向性は変わるからです。 ご存知でしたか？ ボクシングは３時間以上練習してはダメ。小論文も同じ。 画像：塾長牛山   練習しすぎはなぜダメなのか？どのような努力が正しい努力なのか、以下に詳しくご紹介します。   かつて、お笑い界の重鎮として、さんま、巨人、島田氏の３人がNSCという吉本興業（芸能プロダクション）の養成スクールで、養成スクールで、講師（先生）を務めました。そして、次のようなことを話したことがあるそうです。   「一組だけだよな」 「そうだったな。一組だけだったな。」   教えた瞬間に、３人とも、誰に才能があるのかを見抜いたというエピソードです。 一組だけ、第一期生の中に、才能がある人がいました。 それが、今のダウンタウンです。（松本仁志氏、浜田雅俊氏）   このエピソードを島田氏は、紹介し、次のような話をします。   以下島田氏の言葉を引用紹介。 ------------------ここから--------------------- すべてこの世の中才能や。 才能は５段階 そして 努力も5段階ある 才能５の人間が５の努力をしたら最高点が出る。 ひょっとしたら、君たちは、５の努力ができていないかもしれない。 だから僕たちが教えられるのは、努力の方法。 伸介さん努力してるでしょと言われるけど、俺はまったく努力していない。   野球選手も同じ。 プロ野球選手の掛布選手は、毎日５００回素振りしたからプロになったと言われる。 でも本当は違うと本人は言う。みんなプロは５００回くらい振ってる。   意味なく、素振りしたら、腕が太くなるだけ。 そんなのは単なる筋トレ。   一球ずつ、意識して振るから、うまくなる。   ボクサーは、一日に３時間以上はオーバーワークになる。   漫才も、似ていると思う。 漫才を何時間も練習した場合すごくやった気分になる。   でもそれは、単に慣れただけやねん。   ネタは必要以上の練習はしないことが大切。   そんなことより、もっと基本的なことをしなければならない。   例えば、笑いは音感。 僕は、歌は下手。   音についても、何が外れたかわからない。 お笑いも一緒。   お笑いが下手な人間は、音を探そうとする。 でもお笑いがうまい人間は、音がびたっと決まる。 （話のリズムで笑いが取れることの例え）   だから 基本的なリズムを鍛えることが大切。   歩きながら、二人で小さな声で、ネタあわせをしなければならない。   基本ベースのリズムはどれかということを探せ。 このリズムが自分たちの体の中に入るまで繰り返せ。 それがしみついた時にはじめて、次を考えなさい。 ---------------------ここまで--------------------   受験業界の嘘と私たちは闘います。 才能を認めるからこそ勝機が生まれる。 私がある日本最大手のある出版社のビル（中央銀行などがある東京の一等地）で、編集者と打ち合わせをした時の話です。 東京の一等地にある巨大ビルの広い応接室で話をしました。   「牛山さんの特徴は何ですか。」 と、編集者は話しました。   「私の特徴は、研究を行い、先行研究に基づいた、きちんと成果の出る本当のことを教えることです。」   と、私は答えました。世の中には、点数は上がらないけど、売れやすい小論文の本が溢れていたためです。学生は、楽をできる方法、考えなくてもよい方法、頭を使わない方法、ワンパターン解法を求めています。しかし、それでは、彼らを合格させてあげることができません。   すると、編集者は言いました。 「私たちは本が売れればいいんです。本当のことなんか求めていない。」   こう言ったのです。 交渉は決裂です。 私はそのビルを後にしました。   私は、ウケが悪くとも、本当のことを教えると心に誓いました。そして、「慶應大学絶対合格法」「慶應小論文合格バイブル」「小論文の教科書」「牛山慶應小論文７ステップ対策」などの本を書きました。   これらの本を読んだ子や、私の塾に入塾した子は、小論文で日本一の成績を取るようになりました。   ハウツー本にとって不都合な状況は、世の中が複雑であることです。 ハウツー本は、あなたに足りないのは、ハウツーだけと説きます。 なぜならば、そうしなければ、本が売れないからです。 筑波大学の名誉教授が市販の本の約95％はダメと言ったのは、このように、本来の論文教育から外れた指導が成されるためでしょう。   あなたに足りないのは、ハウツーだけではありません。 あなたに足りないのは、正しい努力です。   【小論文合格の方程式】「型にはめない考え方」×「世界標準の書き方」＝合格   常に９割の点数。東大卒以上の点数。 私は論文テストで、大学院でも９割以上の成績を取得して成績トップの優秀者になっています。東大卒以上の成績を論文で取得してきました。   その秘訣は、適切な論文の書き方や思考技術にあります。 東大卒のような天才を超えるには、技術が必要です。 論文試験は才能ではないと考える人は、ハウツーだけで勝てると考えてしまいます。 しかし、ライバル以上の点数を取得するには、島田氏が述べるように、才能×努力＝成果の総量という考え方が大切です。   才能が不足している人に必要なのは、適切な努力の方向性です。ハウツーではありません。   そして、既にこのページでご紹介しているように、筑波大学の名誉教授は、ハウツーについて、姑息で便利ではないと断じています。   過剰練習はむしろ害になる。慶應受験生は月に３回の添削。SFC受験生は月に５回の添削。 島田氏が、過剰練習や、練習目的の練習について、「単に慣れただけやねん」と述べているように、大学教授も、構文あてはめがたの小論文について、以下のように述べています。   筑波大学の名誉教授・・・姑息で役立たない 板橋教授・・・何も考えていない 石川教授・・・教員は皆辟易としている。   つまり、練習ができているようでいて、実は効果的な練習になっていない小論文の過剰練習は、むしろ害になっているということです。   大事なのは練習の質であり、島田氏が述べるように、本質的な能力を鍛えていく必要があります。   私は東大卒以上の点数を常に取り続けてきましたが、その時に練習などやっていません。 大学学部受験の際にも過去問題など一二回程度しかやっていません。博士課程の入試の際に９割程度の点数を取りましたが、過去問題を一度も解いていません。   思考技術を強化していれば、そのような「慣れ」は不要だからです。ただ、一般的な受験生は慣れてもいなければ、思考技術や論文の書き方を知らないため、必ず添削を受ける必要があります。   私がと出版社のエピソードを知らない人は、少し長いですが、受験を成功させるためにこちらの記事を必ず読んでおきましょう。 この事情について、詳しく知りたい方は「もっと詳しく！」の画像をクリック 小論文についての根本的な不合格要因 【本質的な問題点】 多くの受験生の最大の不合格要因とは、『テンプレート解法』で対処しようとすることです。   ～世界の天才が集まるケンブリッジ大学～ 私が大学院修士課程に在学していた時のことです。クラスメートの東大卒の１級建築士が、こんな発言をしました。 『ケンブリッジ大学の医学部の面接で、受験生が面接室に入ると、開口一番、大学教授は 「なぜ細胞は死ぬのかね？」と聞いた らしいよ。』   写真：世界トップスクールのケンブリッジ大学（ノーベル賞受賞者多数輩出）   彼のケンブリッジ卒の友人は、家に遊びに来ていたそうです。 この質問は、学生の知性を推し量る質問です。どの医学書を開いても、なぜ細胞は死ぬのかについて、明確な答えは書かれていません。図書館で調べた知識やネタ本の知識で突破できるような試験をケンブリッジ大学は用意したくないと考えているのでしょう。慶應大学も同じです。 ネタ本を読んでも、どこにもなぜ細胞が死ぬのかについての答えはありません。また、誰かがこのネタを作っても、そんなものには意味はありません。当時私はこの質問を大変興味深く感じ、クラスメートと、細胞が死ぬ理由について、大学院で議論をしました。議論は、エントロピーの法則や永久機関の話に及びました。無機物からなぜ有機物が誕生したのか、そして、その有機物が進化の過程で、どのように細胞分裂という手段を形作り、４０億年を超える地球の歴史の中で、生命活動のレベルを引き上げていったのか、議論は続きました。そして、生命に『死』というシステムが、太陽エネルギーを効率的に伝達するために組み込まれたのではないかという仮説に私は到達しました。 ここで正解主義の人は、正解にこだわります。正解こそが評価されると考えているのです。しかし、世界一の理系大学マサチューセッツ工科大学では、試験の答えよりも、そのプロセスを評価するそうです。その理由は、『答えだけが正解で、そのプロセスを考えることができない人間は、エンジニアとして最も危険だから』だそうです。日本で主に行われているのは、正解主義の暗記教育です。一方で、世界トップスクール（世界の数万の大学の中で上位５大学ほどのトップスクール）は、知性を求めており、どうやってその正解にたどり着こうとしているのか、その思考プロセスの巧拙、優劣を評価しています。 なぜ、細胞は死ぬのかね？というケンブリッジ大学医学部の面接の問いに話を戻しましょう。 ここで問われているのは、原因ではなく、理由です。 もしも、この問いが、『なぜこの試験管の中の細胞は、昨日死んだのか』と質問されれば、それは原因を問われています。このケンブリッジ大学の試験で問われたのは、原因ではなく、一般原則である理由です。知性は理由を要求するのです。物理学者のニュートンは、なぜりんごは木から落ちるのかという問いから、万有引力の法則を導いたと言われています。この考察も、なぜ今回目の前にあるリンゴは今落ちたのか？という問いではありません。リンゴが木から落ちるのであれば、なぜ月は地球に落ちてこないのだろうか？という考察が、一般法則発見の手掛かりになっています。ニュートンは、ケンブリッジ大学卒であり、微積分法、万有引力の法則、ニュートン力学などの発見者として、有名です。 筑波大学の名誉教授はテンプレート思考の「ワンパターン解法」の小論文本を鋭く批判した “いわゆる「論文の書き方」指南書の大部分がだめな第六の理由は、構造的な論文を書くための単純で本質的根本的な原則を示さず、その代わりに小手先の姑息な—-結局あまり便利でない—-便法を伝授しようとしていることです。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P38より引用 私は『脱テンプレート解法』を掲げ、『考える小論文』を提唱しています。そして、若い受験生に、どう考えるのかを指導してきました。その結果３年連続で全国１位、偏差値87.9などの報告をもらっています。一方で・・・ あなたは、「この小論文解法で受かる」という主張や説を見たことはありませんか？ テンプレート思考とは、大体以下のようなものです。 「〇〇方式小論文必殺法」 「〇〇の最強の書き方」 「譲歩構文法（確かに～しかし・・・）」 「反論の取り扱い法」 「原因を考えた後に対策案を書く」 「最初に〇〇する」 「発想法はこれを使う」 あなたはこのような「構文」「ワンパターン解法」を使っていませんでしたか？ ココがポイント あなたは「問い」を書く論文指導を受けていますか？ 偏差値87.9、２年連続偏差値85超え、３年連続日本１位輩出の『考える小論文』と、知性が落ちる『テンプレート解法』 ～点数が低くなるテンプレート思考と「考える小論文」～ テンプレート思考は実質的には何も考えていません。考え方を教えてもらっているのではなく、「何も考えなくても文字数を埋めることができる考え方」を教えてもらっているからです。 このような、なんら知性を要求しない浅い考え方と、知性の限界に迫る『真の高みに到達する考える小論文』とでは、どちらがあなたの頭を良くして、難関一流大学に合格できるでしょうか。 言うまでもありません。答えは、『考える小論文』です。だからこそ、当塾の塾長である牛山の小論文指導により、小論文日本一が３年連続で出ているのです。 ごく一部の才能やセンスに恵まれた生徒だけが、上位の成績を収めることができる『テンプレート解法』に対して、当塾が指導している～脱テンプレート思考～『考える小論文』は飛躍的に生徒の成績を伸ばしてきました。 “大学教員として小論文の採点や実施に携わる立場から見た時、私を含めて多くの採点者が口をそろえるのは、まるで金太郎飴のような答案が並んでいることへの辟易感である。 立教大学教授　石川巧著　「いい文章」ってなんだ？P220より引用,2010,ちくま新書 ココがポイント そして、この大学教授が書いた本には以下の内容も書かれています。 ------------------ここから--------------------- このような環境の中で、論述的な文章を書いたこともない生徒たちに小論文の書き方を教えるために用いられるのが、一定のパターンに沿って段落ごとに文章を流し込み、形式的にそれらしい体裁を整える方法である。 だがこの苦肉の策は、いつのまにか小論文指導の基本として信奉されるようになり、実際に書かれる答案もほとんどがフォーマット化されていくことになる。 （中略） そこに必要事項を落とし込んでいくことによって全体の構成を整えるやり方が伝授される。それを反復していれば、書くことへの抵抗感が払拭され、どのような問いかけにも対応できるようになるという幻想は、受験生はもちろん指導者のなかにもあるし、・・・ ---------------------ここまで-------------------- P236より引用 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 テンプレート思考が危険な３つの理由とは？ 理由１：大学の教員とのイタチごっこ ～今後ますますワンパターン解法は通用しなくなる～ あなたは、慶應大学の教員が、ワンパターン解法のテンプレート思考で入試をすり抜けられるほど間抜けだと思いますか？ 大学側は、何も考えることができない受験生を合格させたくないと考えています。言い換えれば、だからこそ小論文試験が用意されています。それにも関わらずテンプレート思考で受験生が受験するとどうなるでしょうか。対策が強化されます。 図式化問題の強化　2016.2017年度　総合政策学部 図を描かせる問題というのは、作図力を見る問題ではありません。テンプレート解法で試験を潜り抜けようとする学生の文章力に惑わされずに思考力を見ることが主眼であると考えられます。ワンパターン解法で対策をしようとしているあなたは、既にもう対策を始められている可能性があります。それにもかかわらず、まだあなたはワンパターン解法で試験をすり抜けようとしているのですか。そのようなリスクを冒す意味はありません。 変則的な問題の追加（物語を作りなさい）2018年度　環境情報学部 2018年環境情報学部の入試問題は、物語を作りなさいというものでした。原因を書いて対策案を書けば受かると、ワンパターン解法を教えられていた受験生は、苦しんだでしょう。英語ができるか、一部の才能やセンスがある受験生が合格しました。 理数系的な問題の出題　2018年総合政策学部 内容の理解を問うパズルのような問題が出題されました。結局のところ、どのように述べるかというよりも、考えることが純粋にできるかどうかが問われました。 大学側とのいたちごっこは昔から続いています。この意味のない連鎖を断ち切る方法は簡単です。あなたの知力を伸ばし、考える力をつければよいのです。そのための脱テンプレート思考の考える小論文教育が当塾の指導です。そして、ダントツの成績アップを実現してきました。 理由２：能力が低いと考えられてしまう ～センスや知性は能力の高さの一部～ １．ピラミッドストラクチャーを使えばいいなどというのはテンプレ思考の典型 私が拙著『慶應小論文合格BIBLE』を書き、その中でフレームワークを紹介してから、マネをする塾が続出しました。フレームワークと言えばかっこうがいいからです。その典型はピラミッドストラクチャーです。しかし、このフレームワークの間違った使い方が、流行ってしまいました。思考に関する素人が、フレームワークはこうだろうという具合に本を斜め読みして、勘違いをして、受験生を教えるようになったことが原因です。 2.慶應法科大学院主席合格の弁護士は、構文思考を否定 構文当てはめ型の解法について慶應法科大学院主席合格の弁護士は、『構文の使用は、受験心理として分からないことはないものの出題の根本理念に反し大変危険である』と『論文センス錬成道場』という書籍の中で断じています。ワンパターン解法はどのような論文テストでも危険だということでしょう。 ※ご注意：この本は、小論文の本ではなく、法律論文対策の本です。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 3.構文に当てはめただけの妥当性の低い論考 “試験答案を迅速に要領よくまとめるためにもっとも肝心なことをひとつ挙げよといわれたら、「試験の問が何か、どういう種類の問いかをよく確かめ、それに答えること」と申し上げたい。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P51より引用 ココがポイント あなたは設問の要求よりも、解法や構文を重視した書き方をしてしまっていませんか？ 近年設問の要求を無視して、構文（ワンパターン解法）を押し通す答案が目立つようになりました。澤田名誉教授が述べるように、非常に危険な考え方です。 原因を書いて対策案を書く答案や、『確かに～しかし・・・』と書く答案は、大きく減点されることが非常に多いものです。ほとんどのケースで、これらの答案は、構文に当てはめることだけを目的として書かれており、肝心要の内容が無いものがほとんどになってしまっています。構文に当てはめたので、正解だろう・・・という勘違いが、内容を不適当なものにしてしまっています。 構文に当てはめている文章を見た教員の心理は次のようなものです。 （またこの解法か！正直ウンザリだ。この子も考える力が無いからこんなのに頼ってめちゃくちゃな文章を書いてしまうんだろうな。なんだかこういう自分の頭で考えることができない学生や、問いを無視している学生、自分で考える努力をしようとしない学生の答案を見ているとイライラしてくるな・・・） そして、（こんなの35点くらいだろう）などと思われてしまうことも多いでしょう。 理由３：論文ではなく作文になってしまう ～世界標準の書き方は序論・本論・結論～ 序論とは問いがある段落であり、本論とは、論証している段落であり、結論とは、結論が書かれている段落のこと 1,受験生が何も知らないのを良いことに言いたい放題の広告宣伝が横行 “論文参考書のだめな第三の理由は、理論のあいまいさ、非論理性と複雑さです” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P33より引用 ココがポイント あなたは複雑すぎる「構文」を詳しいから良いやり方などと勘違いしていませんか？ いろいろな本やウェブサイトでは、小論文の広告宣伝が踊っています。どの小論文指導も、『我こそは正しい指導なり』と主張しており、結局のところ、点数が上がると謳っています。しかし、本当にそうなのでしょうか。複雑すぎる解法が提唱されていることも少なくありません。大量に受験生を確保する大安売り塾では、受験生がたくさんいるので、才能豊かな学生は上位の成績を取ることもあります。しかし、そのような学生は何もしなくても最初から良い成績を取れた可能性があります。論文の世界標準の書き方とは、序論・本論・結論です。 “序の問と結の答をアウンの呼吸で結びつけることです” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P74より引用 ココがポイント あなたは問いと結論がつながった小論文を書いていますか？ どのような小論文の答案構成が良いのでしょうか。以下の図を参考にしてください。 図：拙著「慶應小論文合格BIBLE」より引用抜粋 私が運営する塾では、このように、適切な論文の書き方に沿って指導が行われています。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 “論文書きに必要なのは、どの県で受験してもどんな形式で出題されても臨機応変な対応を可能にさせる、もっと深く本質的な根本原則中心の準備であって、そこから目をそらせて今あげたような、いずれも表面的、偶有的、非本質的な要素や分類に注目させる指導は脱線指導と言わざるを得ません。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P34より引用 ココがポイント あなたはシンプルな書き方ではなく複雑な構文を利用してしまっていませんか？ どのような大学の教員でも、この序論・本論・結論の大原則に反論する人はいないでしょう。この論文構成は、それくらいに当たり前の、大枠なのです。 2.言葉の当てはめゲームでめちゃくちゃな指導（その場逃れ指導） 結局のところ、よく分からない構文指導では、『こんな感じの構成』という大雑把な構成について、すべての解答例が、この構成でOKになっているなどと説かれています。しかし、現実には、単にそれっぽいことを、文章力があるおじさんが書いているだけ・・・などという事も少なくありません。要は、その通りに書いたから、その解答例になったというよりも、無理やりに過去問題を解いた時に、この話の展開になんとなく、それとなくすると、こういう答案を作ることもできるよ（ただし、この模範解答は、けっこう文章を書くことが得意なおじさんが書いているので、それっぽく見えているだけ）ということが少なくありません。 このような多くの小論文本の現状に対して、筑波大学の名誉教授は、『その場逃れの指導である』と厳しく批判しています。 論文の本質を指導しないばかりか、特定の構文や解法で受験生をけむにまき、実質的に書籍の大部分が解答例で埋め尽くされ、肝心要の論文指導が何もできていないと、筑波大学の名誉教授は述べています。筑波大学の名誉教授は、このような小論文指導が、小論文を教えることから逃げているばかりか、不適当な内容を教えているということを鋭く見抜いているということです。 “つまり論文とは、一定の明確な問いを設定して、それに答えるもの” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P18より引用 ココがポイント あなたは問いなど設定しなくてもいいと勘違いしてしまっていませんか？ この言葉は、筑波大学の名誉教授が書かれている「論文のレトリック」の第一章、「よい論文とは」という最初の章から引用しました。問いがないテンプレート解法は、多くのテンプレート解法の中でも危険度の高いものであると言えるでしょう。 この後に、著者は、良い論文について、「統一」「連関」「展開」が重要であると述べた上で、統一について以下のように述べています。 ------------------ここから--------------------- 統一とは、主要な問、主問が、論文の大黒柱ないし、焦点として全体を貫いているということです。 ---------------------ここまで-------------------- 同著について、P19より引用 ココがポイント あなたは論文で問われている設問と無関係な前提をダラダラと小論文に書いてしまっていませんか？ 3.東京大学大学院の教授は、一つの問いに一つの答えを書けと指導 論文と作文の違いは論点があるかないかです。言い換えれば、論点を中心に書かれたものが論文であり、作文は論点を中心に書かない文章と言えるでしょう。例えば、原因を書いて対策案を書くような論文や、確かに〇〇だ、しかし、〇〇だと主張するような論文は、ほとんどのケースで、論点がズレてしまいます。その理由は、いくつも主張することにあります。論文の型を教えずに、構文（ワンパターン解法）で教える小論文指導は根本的に間違っていることが少なくありません。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 脱テンプレート思考の『考える小論文』で、これらの問題は解決します 次の図を見比べてください。 ～点数が低くなるテンプレート思考と「考える小論文」～ あなたはどちらの小論文を書きたいですか？そして、あなたが大学の教授なら、左の学生と、右の学生のどちらが欲しいでしょうか。 解法ステップが組まれている小論文は左側です。考える小論文は右側です。 分析という言葉にまどわされてはならない。原因の原因を考えても何も分析などしていない 私は経営学修士の学位を持っている分析のプロです。MBAホルダーと一般的に言われるMBAの学位を持っています。私はマッキンゼーと言われる世界一と言われる分析・思考集団から、物事の分析や思考方法を大学院でみっちり仕込まれました。その経験から言えば、原因を考えるのは、分析ではありません。思っただけです。 つまりこういうことです。 ・何か思ったことをこう書く ・何か思ったことをこう書く ・何か思ったことをこう書く （その都度テンプレート思考） ココがポイント あなたは原因を書けば一段レベルが高い分析ができているなどと勘違いしてしまっていませんか？ とどのつまり、何百時間もの指導のノウハウが実質的に〇〇？ “市井に氾濫している論文参考書のだめな第二の理由は、そのような参考書の理論編と実践編との間の食い違い、ないし矛盾です。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P32より引用 ココがポイント あなたはこの解法で「ほら解けてる」という主張をうのみにしてしまっていませんか？ 大学の教授は見抜いています。何を見抜いているのかと言えば、「解答例が盛沢山」の参考書は、多くのケースで、最初に提示したワンパターン解法が実は答案作成時に、かなり適当に処理されていることです。しかし、まだ文章を書く技量が少ない受験生はこの点をなかなか見抜けないでしょう。その場逃れの解答例が多いのが実情です。 内容が無いことについて、現代文講師の林氏は、『スッカスカのカッスカス』と言いました。 ほとんどの小論文指導は、どんなに指導時間を伸ばしても、点数が上がらない性質を内包してしまっています。どこに問題があるのでしょうか。 根本的な問題点は、テンプレート思考のワンパターン解法を教えてしまっていることです。 この場合、何百年分の過去問題解説があったとしても、教えていることは、たった一つ、３分で学べる内容なので、 まるで宗教の洗脳活動のように、 ゼンブこの解法でうまくいくようになっている ゼンブこの解法でうまくいくようになっテイル ゼンブこの解法でうまくいくヨウニナッテイル と指導がずっと繰り返されます。繰り返されているうちに受験生も（あれ？そうなのかな？これって本当なのかな？信じちゃってもいいのかな？？）などと思い始めるのかもしれません。つまり、結局指導内容はずっとこんな感じです。 ほら、この問題のこの年もこれでいける ほら、この問題のこの年もこれでイケル ほら、この問題のこの年もコレデイケル という解説が、何十時間、何百時間と繰り返されるということになってしまいます。 問題は深刻です。 私はお仕事発注サイトで、『模範解答募集』という内容を見たことがあります。お仕事発注サイトで、慶應大学の過去問題の解答例が募集されており、『それなりの内容でなければ突き返しますので』などと発注されているのです。 これを見た時に私は目を疑いました。 問題の解説は自分でやっている場合があり、問題の解説は自分で行うけれども、解答例はおじさんに発注しているのです。 学生は大事な将来と、キャリアを台無しにしてしまうかもしれません。そのことが一番の問題です。 減点対象を知ることが大切 問題は、情報に価値が無いことではありません。情報がスカスカであるというのは厳しい物言いではありません。本当はもっと恐ろしいと私は考えています。ここまでにご紹介したように、東大の大学院教授が述べているように、これらのノウハウは、論文の原理原則に反するということです。言い換えれば、減点対象になり得る可能性が高いということです。 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 テンプレート思考は古い時代遅れの解法。古くない新しい『考える小論文』 小論文指導本の95％は不適当な内容である 筑波大学の名誉教授は、このように述べました。 ココがポイント あなたは出版された書籍でありさえすれば、どれでも信用できるなどと思い込んでいませんか？ テンプレート思考は、新しい解法でも何でもありません。何十年も昔から繰り返しいろいろな人が、テンプレート思考論法を提唱してきました。そしてどれもこれも、その解法で解答例を作った・・・ということになっていることについて、強く批判したのが上記の筑波大学の名誉教授です。 どれもこれも、ごまかしだらけの「その場逃れの解答」になっているというわけです。 「いや、当てはまってるじゃないですか」 と、解答例作成者側の人は必ず言うでしょう。しかし、その内容は、設問の要求を無視という致命的な失敗をしてしまっているものがほとんどです。そして、「当てはまっている」という考え方もほとんどこじつけになっているだけということが少なくありません。 原因を書いて対策案を書く書き方が、妥当な書き方に当てはまるかどうか ここまでにご紹介した筑波大学名誉教授の見識から見た場合、以下の内容はほとんどすべて非対応であると考えられます。 法学部：過去30年間すべて当てはまらず 文学部：過去30年間すべて当てはまらず 経済学部：過去30年間すべて当てはまらず 総合政策学部：設問に恵まれた一部の説明問題が当てはまることがある。 環境情報学部：設問に恵まれた一部の説明問題が当てはまることがある。 例えば以下の問題を見てみましょう。 2018年総合政策学部　設問３（メイン論述問題） 問い１、２の解答を踏まえて、さらに、資料１から６も参考にしつつ、上記の５つのルールに対して、党首選のルールとしての望ましさから、相対的順位をつけてみよ。その際の根拠も書け。（600文字） 原因を書いて対策案を書くような書き方は全く通用しないと言っていいでしょう。 それでも・・・ どんな問題が出題されても、「あてはまっている、これでOK」と答え続けなければならない宿命があるので、このような「テンプレート解法」指導者は、「全部当てはまっていて大丈夫、これでイケル、受かる」と強引に言い続けるしかないのです。 一方で当塾が提唱する「考える小論文」は、次世代の未来の小論文指導です。 当塾では、右脳を活用した速読や、高次元の思考法、感情設計理論に基づく文章術など、次世代のスタンダードとなる指導が少なくありません。言い換えればだからこそ、３年連続全国１位の実績が出ていると言えるでしょう。 宿題システムは「教えられる量」、「頭にインプットする量」が少なくなる「満足主義的指導」であることが多い～ただでさえ時間が不足していて、知識も不足している～ こんなに少なくても受かるんだ・・・と受験まで思い込むことが危険 近年塾で「宿題」を出される「宿題システム塾」が増えるようになってきました。この宿題システム塾の本質は、学習管理ではありません。「少ない学習量で受かる」という触れ込みが、事実上のこれらの宿題システム塾の指導方針であることが少なくありません。 ノウハウの量が少なすぎるから成立しているだけのこともある～ 現実には、多くの受験生は、圧倒的に論文作成技術が不足しています。そのため、多くのことを短期間でマスターする必要があります。しかし、その必要は無い・・・このたった一つの「ワンパターン解法」を覚えれば、あとはゆっくり少しずつこの「ワンパターン解法」を問題に当てはめる練習をすればよい・・・・ そんな指導が行われた場合、生徒の側は大喜びです。何しろ、何も勉強する必要がほとんどないからです。 しかし、考えてみればすぐに分かることです。 もし仮に、そのワンパターン解法で、受かるのであれば、明日からあなたでも極端な話塾長になって教えることができるでしょう。なぜならば、実質的にはサポート内容は、そのワンパターン解法の指導だからです。 “第一の理由（市販の小論文参考書がだめな第一の理由）は、論文の書き方とうたいながら結局は、文章作法、表現中心の作文論になっていることです。” 筑波大学名誉教授　澤田昭夫著　「論文のレトリック」P31より引用 ※（カッコ）は文脈より牛山が内容を補足。 ココがポイント あなたは論文の勉強をやらず作文練習に力を入れてしまっていませんか？ 澤田名誉教授が強く批判しているように、多くの小論文本は、ワンパターン解法を教えて、あとは、作文練習をやらせます。ワンパターン解法の練習や作文練習帳の練習をやるなら、塾は不要です。テキストを買ってきて、自宅でもくもくとやれば、その方がはるかに速く練習帳を前に進めることができます。そもそも「宿題システム塾」はこのように、本来まったくサポートの必要が無いところに対して、「あれをやろう」「これをやろう」という指示があるだけ・・・というのが特徴です。 それでも、学生の側は、何をすればいいのかが分かった・・・そして、少し年上のお兄さん、お姉さんと話すことができて、安心できた・・・だからこれならできるし、続けられる・・・そして何より、これで受かると言ってくれている・・・ このように実質的には何も教えてもらっていなくても、単に見てもらっていて、雑談もできるというだけで満足をしてしまうことがあります。 パターン解法の末路 “徹底した「パターン練習」を積み重ねたであろう受験生の「答える」作業の手前には、「考えている」過程が見出せないのです。。” 板橋教授執筆「AO・推薦入試面接・小論文対策の極意」P37、引用 あなたは、思考パターンを「ワンパターン解法」に入れ込んでも、 考えているのだから、深く考えることができているなどと勘違いしてしまっていませんか？現実には何もこの学生は考えていないと思われているということです。 それもそのはずです。テンプレートにはめる考え方は、どんなに原因の原因を考えても、全く論理的ではない見せかけの浅い考えだからです。 板橋教授は豊富な経験からこのように書籍の中で述べています。 結局のところ、考える方法を教えてもらっていると受験生は勘違いしています。 しかし、その「方法」重視の考え方は、ほとんど何も考えていないということが見抜かれてしまっています。 ココがポイント あなたは構文思考を見せれば一段と考えることをアピールできるなどと勘違いしていませんか？ そして、板橋教授は次のようにも述べています。 ——————ここから——————— パターン学習は、指導する側からすれば、受験生一人ひとりの能力、個性など、指導者にとっての不確定要素に左右されずに済み、受験生一人のひとりの欠点を隠すことにより、失敗から遠ざかる最も簡単で有効な方法であると思われるのかもしれません。 受験生の側からしても、「自分で試行錯誤しながら模索していくのが本当の実力がつく勉強法だ」などと正論を言われるよりも「これをやれば大丈夫」ということを示してもらった方が、労力を効率よく使え、勉強という作業の方向性も見えて、安心して飛びついてしまうのかもしれません。 しかし、この「パターン学習」が徹底されると受験生は、我々大学の教員の立場、あるいは受験生本人にとっても、とても困った状態に陥ることになります。 それは「自ら（試行錯誤しながら）考える」という最も大学生あるいは社会人になってから必要な能力からどんどん遠ざかることになるからです。 「パターン学習」に慣れてしまった人は、何でもパターンを記憶しようと努力し、パターンに則って物事を処理しようとし、そして型にはまった考え方、行動から逃れられなくなり、パターンから外れるような物事（社会に一歩出てしまえば、世の中はそのような物事だらけですが……）にひとたび出会 ってしまうと、対処できずに思考停止状態になり、立ち止まってしまう、あるいは精神的にダメージを受けて立ち上がれなくなる、パターンにあてはまらない人、ものを避けて生き ていくようになる、今までにない新しいアイデアが浮かばない、今まで経験したことのないような困難に直面すると、正面から対処せずに諦めてしまう、など既に学生や社会人とな っている最近の若い人たちが陥りがちと言われている問題に直面することになります。（P39、40引用） ———————ここまで——————– 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切 強烈に評価が下がるのにあなたはパターン構文を学びますか？ 受験で試されているのは、あなたの主体性や、思考力です。 仮に考えることができていなくても、少なくとも自分の頭で考えようと格闘した受験生の答案には、教育者は拍手を送るものです。 以下の文章も読んでみましょう。 ——————ここから——————— 徹底したパターン学習を行って「準備万端」の受験生は我々にとって、少々極端な言い方をすれば、無難なワンパターンな答えを考える作業をせずに量産してしまうロボット（最近のロボットは思考能力が備わってきていますが・・・・・）のようで、個性が隠れて見えない人物に見えてしまうことになります。（P41　引用） 知識はもちろん大事ですが、　知識を丸暗記した記憶そのものが大事なのではなく、いろいろな断片的な知識をいかに普段から集めて自分のものとし、質問の意図、問題に合わせて取捨選択して引きだし、組み立て、答えとしていかに形にするか、という思考力が求められているわけです。（P43、引用） ———————ここまで——————– 法律試験ではない小論文では、論証集の利用は危険 法律試験は、ある程度覚えているかどうかがチェックされています。しかし、小論文試験は違います。 ——————ここから——————— このタイプの受験生の行動を紐解くと、問題文を「読んだつもり」になったあと頭にあることは、「自分がこれまで先生に習った想定問答のパターンのどれにあてはまるか、あるいはあてはめられるか」です。あるいはこんな風にも言えるでしょう。「この問題の答えを、自分の受験勉強の中で暗記してきたいずれかの解答パターンになんとか持ち込めるだろ うか？」と考えるのです。 そして次に解答するように求められた分量（字数）に意識がいくわけですが、何となく「多いなぁ」と思ってしまいます。そして「この字数を埋めるには、あのパターンとこのパタ ーンとあの内容とこの内容で埋めれば……」などと「漠然と」・考えながら、「多い文字数を埋めなければいけない、埋まらなかったらどうしよう」という恐怖心と闘いながらも、あせって「いきなり」解答用紙のマス目を埋めて書き始めていきます。（P52，引用） ———————ここまで——————– ココがポイント あなたは論証集を活用すれば、効率的に小論文の勉強を進めることができるなどと考えていませんか？ 小論文試験で見られているのは暗記力ではない 小論文試験では、応用的思考力や、洞察力、柔軟な思考力や構想力、問題発見・問題解決力が見られています。 引き続き板橋教授の見解を部分的にご紹介しましょう。 ——————ここから——————— 大学は「考える」ことのできる人材を求めているのであって、「暗記力」のある学生を求めているわけではないからです。（P70　引用） 「想定問」を想定することは非常に有益ですが、同時に「想定答」を作り、「想定問答」をセットで暗記しようとする作業は、受験生にとって有益とは言えません。（P123　引用） 「想定答」の最大の弱点は「応用が利かない」ということです。（P124　引用） 試験官の目に映るあなたはなにしろ「思考していない」という印象が強く残ることになるのです。 それは大学において物事をしっかり「考える」人材を養成したい、そういう素養を持った学生を入学させたいと願っている大学側にとっては、知識の丸暗記のみが得意である「必要としない人材」と評価されることにつながるでしょう。（P125　引用） ———————ここまで——————– ココがポイント ネタを活用する方が効率的などと考えていませんか？ 私自身SFC一発ダブル合格、 慶應SFC６年連続ダブル合格者輩出、 慶應SFC総合政策全国１位（小論文） 慶應SFC環境情報全国１位（小論文） 約2400人中小論文全国模試全国１位（三田の学部） 偏差値85以上の報告を２年連続でもらう（小論文） こんなことがなぜできるのでしょうか？ テンプレート解法を使わず、 知性を育む小論文教育をやっているからです。   それでもパターン解法にもいいところはあるのでは？? それでも、パターン解法にもいいところがあると考える人もいるでしょう。 まず、そもそも合格者がいるということを気にする人もいるかもしれません。ところが、合格者がいることは、何の参考にもなりません。なぜならば、試験は点数が高ければ合格だからです。そもそも、点数が下がる方法で合格する人は次のどれかです。 ①そもそも頭がいいので、何を書いても受かる。 ②そもそも英語やその他の試験の成績が良いので受かる。 ③ラッキーで受かる。（試験の問題形式からたまたま減点されない。） そして、安売り塾の場合、大量受験するので、必ず合格者が出ます。このような単純なカラクリに気づかず、なぜ合格できているのかが分からない場合、何がいいのかがさっぱり分からなくなってしまいます。 そもそも、大学教授がダメという論文の書き方は原則ダメです。大学とはそういうところであり、大学教授は論文を書くプロです。論文を書くプロは博士課程を経た人です。 それが大学という機関です。大学生はまだ論文を一つも書いたことが無い人です。従ってネットに転がっている大学生が書いたような論文の書き方は何の参考にもなりません。 ワンパターン解法の最大のメリットは、何も考えなくていいことです。頭を使わないので、文字を埋めやすいというメリットがあるでしょう。 しかし、まさしくこの最大のメリットこそが、大学教員の嫌悪感の対象です。大学とは学問をするところです。その学問をするところ、ましてや慶應やトップスクールを受験する人が、その知性が自分には全くありませんと、白状するようなもの、それがワンパターン解法です。 そして、ワンパターン解法は以下のような強烈なデメリットがあります。 【ワンパターン解法の強烈な危険性】 1) そもそも解決策など求められていないのに解決策を提示してしまう。（石川教授は、短絡的な解決策の提示について評価できないとコメント。そもそも求めていない。）→小論文は解決策を書く試験ではありません。 2) 問われていないことを書くので論点がズレてしまう。（論点がズレた論文は、論文試験では最も低評価です。） 3) 複数論点が生じてしまい、論文を書く力が無いと思われてしまう。（論点を一つに絞るのは、論文の最も基本的な部分です。） 4) この受験生は自分の頭で考える力が欠落していると思われてしまう。（知性を疑われてしまう。また、安易な方法で論文テストをすり抜けようとしているその根性が、知性を評価する大学という機関の教員から見て低く評価されてしまう。） 5) 試験対策が、安易で手軽な方法で行われていることを大学側も知っているため、何らかの対策が講じられてしまう。 6) 原因を書いて対策案を書くなどの「原因論法」をやっている場合、そもそも原因が単なる自分の推測であるため、論理思考ができない人というレッテルを貼られてしまう。 →※この点については、メルマガ登録特典の「丸わかりガイド」の中で詳しく解説しています。「落ちる人のSFC対策、受かる人のSFC対策」という記事で動画付き で詳しく解説しています。（法学部・文学部受験生も必見） たった一度しかない人生の貴重な受験機会を、このような危険だらけの方法で突破しようとする場合、どんなメリットがあるでしょうか。単に、少しだけ書きやすくなるかもしれないというわずかなメリットと、これらの強烈なデメリットを比較した場合、ワンパターン解法を選択する意味はほとんどないと言えるでしょう。 文章を書くのが苦手な受験生ほど制限時間内にマス目を埋めることに意識が奪われ、「なんとなくそれらしきこと」、「表面的に整った内容」をツラツラ書いてしまう傾向があるが、そんな答案が評価されるはずはない。 立教大学教授　石川巧著　「いい文章」ってなんだ？P240より引用,2010,ちくま新書 大学の教員が評価されるはずがないと自分の著書で断言するような書き方がワンパターン解法です。ワンパターン解法とは、考えるステップと書く内容が固定されているものです。最初はこれを書く、次はこれを書く、その次はこれを書く、このステップと考えるステップが一緒になっているものが、減点対象となる書き方です。原因を書いて対策案を書く、確かに～しかし・・・と書く、このようなやり方をしないことが大切です。 この「少し文字を埋めやすくなる」というたった一つのわずかなメリットすら、実を言えば、ほとんど意味がありません。なぜならば、思いつかない、書けないという悩みは、簡単に別の方法で解決できるからです。 ココがポイント 牛山との受験相談の内容はチェックされたでしょうか？以下のプレゼントを受験相談で受け取ってください。その受験相談の場で、どういうことなのかを具体的に詳しく説明しましょう 知らないと不合格！？だから、ワンパターン解法ではなく、「考える規範にそった小論文」が大切

まだほとんどの人が知らない「慶應大学合格システム」があります。きちんとした「小論文の書き方・考え方」を学ぶことが慶應大学合格のカギです。

慶應大学の小論文であなたがダントツ化する「慶應小論文合格システム」（全国模試１位続出）がこの問題を解決します。

Q：なぜこの塾の小論文指導は本物なのですか？

いい加減な小論文指導を受けて、いい加減な小論文の情報を得て、勉強した気分になっている受験生がたくさんいるのを見て、私はかわいそうでかわいそうで仕方がありませんでした。
きちんとしたことを教えたい。そう考えて、私は世界一と言われる思考集団マッキンゼーの思考方法を学びに、大学院に進学し、MBAを取得しました。その大学院はマッキンゼーの思考術を学ぶことができる大学院でした。

図：大学院在学中に、東大卒、東大院卒、東大医学部卒、東大博士課程修了者、京大卒、旧帝大卒の医師、国立大学出身の医師、ソウル大学卒業者などが在籍するクラスで成績優秀者になった際の書面
私は大学院で、成績優秀者になりました。毎回の論文試験で、約９割程度の点数を取れば、成績優秀者になることができます。ほとんど成績はAかA＋しかとっていないということです。

オックスフォード大学の記念論文集にも大前氏の論文は掲載されるほど、大前氏は世界的な知名度がある研究者・ビジネスシンカーであり、世界経済のグルとも言われています。
私は大前氏から直接指導を受けて、MBAを取得しました。

法学部合格　Fさん（小論文全国１位）

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総合政策学部合格　Tさん（小論文全国１位）

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環境情報学部合格　Hさん（小論文全国１位）

牛山の書籍を5冊購読頂いて、模試で1位になった後、弊社に入塾され報告をいただきました。塾での指導は1ヶ月程でしたので、塾の実績ではなく牛山の指導方針の実績として掲載しています。

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それでも、私はいつも同じことを考えていました。

私は大学院博士課程入試でも、約９割の点数を取り、合格しました。一般的に、どの塾の小論文講師も自分が何点取ることができるのかを公開していません。ほとんどのケースで９割のようなダントツ１位の成績を取ることができないからです。

図：学会発表で大学教授が発表するセッションで研究を発表する牛山

東京工業大学大学院　牛山先生
このような間違いのメールがある日届きました。私牛山が投稿した論文が大学教授が書いたものであると、ある大学の教授に勘違いされて送られてきたものでした。私はその後、立命館大学で学会発表を行いました。

最難関国立大学博士課程の社会人学生として、研究を行い、専門的な学術誌に牛山の研究は掲載されました。

まだまだ多くの人に信用してもらえるように、自分自身の実力を高め、より一層高いレベルで受験生をサポートすることができるようにしていきます。

大学生アルバイトの添削は一回あたり500円で受け放題 アルバイト添削は500円、受からないことがもっとも人生で高くつきますが、アルバイト添削をご希望の場合、500円でトップ慶應生が請け負います。 一般的に大学生のアルバイトの添削は500円ほどです。原価が500円しかかかっていないので、大学生のアルバイトで回す塾は大きな利益を得ます。そしてその利益を広告宣伝費に回し、生徒をかき集めると、大量の合格者が出ます。原価が500円のサービスを何度提供しても、月謝1.5万円、2万円だと、ほとんどが利益となります。月謝の価格だけを見れば、（安い）と飛びつく人がいますが、教えているのは素人であり、支払う月謝に対して、原価は10分の1程度です。1500円のものに対して、15000円支払って安いと感じる人もいれば、年間100万円の教育費となっても、慶應に合格できるなら安いと感じる人もいます。なぜならば、本来300万円、500万円の価値があるものを30万円～100万円で提供する場合、非常に割安になっているからです。 当塾では、原則として、下の図のように、ダブル添削を行いますが、アルバイトによる添削だけをご希望の場合、一回当たり500円で何度でも添削を毎月受けることができます。（月3回のダブル添削後の追加添削として設けています。）

あなたが今までうまくいかなかった理由とは？

正確には、間違っているというよりも、不適当であったり、不十分であることも少なくありません。筑波大学の名誉教授が述べているとおり（このページでご紹介しているとおり）ほとんどの小論文指導者はまともに論文を知りません。

根本的に間違った小論文指導もたくさんあります。ところが一般的に受験生はそのことに気づくことができません。自分が先生と呼ぶ人が、まさか不十分な内容を教えているとは誰も思わないでしょう。

「具体例を書けばよい」
「原因を書けばよい」

など、間違いだらけの小論文指導はたくさんあります。教えている側も、自分が間違った内容を教えていることに気づいていないことも少なくありません。

ブログさえ書いていれば集客できる・・・
いい加減な広告で集客できる・・・

こんな考えで、仕事をアルバイトに丸投げし、自分は何もせずに左うちわで、多額の収益を作る・・・こんな事業者は珍しくありません。

その特徴は、社長は何もしないことです。社長である塾長は、全部アルバイトに仕事を丸投げし、収益だけを得る。そんないい加減な体制の塾は、模範解答も丸投げで、個人に解答例作成の仕事を発注。書籍も自分で書かず、そうやって丸投げした記事を本に入れて、出版。その後、サクラを使って自社の本を絶賛させ、受験生に勘違いを起こさせる。

こんな塾経営が、今の時代では当たり前のようです。

事実、慶應大学に不合格になった塾長が、教えている慶應進学塾もあるようです。それでも、絶対に自分は合格できる、合格させることができるという論調で、慶應大学に不合格になったことが無い他の塾を批判する人もいます。

ところが現実には、慶應大学に不合格になったことがある経営者の塾の方が、セールスが上手で繁盛しているなどということが少なくないのが実情です。受験生は、誰が本当に教えることができるのかを判断するだけの実力がまだありません。そのことをいいことに、口八丁手八丁でセールスを行い、塾の説明会をしていれば、（塾の説明会に受験生を参加させさえすれば）誰でも生徒になります。

このような人間心理の仕組みを巧みに活用すると、無料で何度も何度も話して、その結果入塾させたり、ブログを読ませて入塾させたりという方法が機能するようになります。つまり、慶應大学に不合格になったことがある人でも、経営さえうまければ塾の生徒は増え、自分で点数が取れなくても、自分が仕事をせずに働かなくても、塾の収益をあげることはできるのです。

このような塾に嫌気がさして、当塾に入ってくる子もいます。このような子は、高額な何十万円もする冬期講習を受けている時に「君は重課金ユーザーなんだよ」と言われたそうです。つまり、生徒を一人の人間とみなすのではなく、単なる集金活動の相手程度にしか見ていなかったということでしょう。

だから私はかわいそうだと言うのです。

たくさんは教えることができません

当塾では、塾長の牛山が必ず生徒さんの答案を見ます。そのため、非常にハードに働くことになりますが、正直無理をしています。たくさんの生徒さんを見ることはできません。

全くできない状態からトップに

ここまでの内容を読んで、多くの人は、牛山だからできたんだと思ったかもしれません。次の模試の結果を見てください。

当塾では、塾長の牛山が必ず生徒さんの答案を見ます。そのため、非常にハードに働くことになりますが、正直無理をしています。たくさんの生徒さんを見ることはできません。

あなたにもできます。

慶應大学合格システム

当塾の慶應大学合格システムは、どんな塾よりも、成果が出ると私は考えています。その理由は、大量の記憶を構築することができ、点数を取る秘訣を教えるからです。

小論文は世界トップレベルの思考術（牛山が大学院で学んだもの）を授業で提供。しっかりと「書き方」「考え方」をインプットするからこそ、どのように書けばいいのか、どのように考えればいいのかが分かり、あなたの小論文の実力がアップしていきます。

〈英語〉

〈小論文〉

1. 授業をインプット

↓

1. 論文の書き方・考え方・論理思考・プレゼン方法・資料問題の解き方・説明問題の解き方・要約問題の解き方・論述問題の解き方・問題発見問題解決・ストーリーテリング・プレゼン方法・発想力の上げ方・点数の上げ方などが分かる。

※何を学ぶかが合格のカギ。重要性の95％を占めます。つまり、他の塾では決して学ぶことができない質の高い（点数が平均９割とれることを指します。）授業を受講できます。

↓

1. アウトプット：小論文を書いてみる

↓
４）合格点が取れるようになる。

〈歴史〉

1. 高速学習方法を学ぶ

↓

1. その通りに勉強する。

※指定された参考書、問題集をその通りに勉強するだけ。
↓

1. 全国トップの成績になっています。

〈数学〉

1. 高速学習を学ぶ

↓

1. 分からない問題は、家庭教師の先生に聞く

※ご希望があれば、当塾で用意します。（別途料金が必要)
↓
３）合格点が取れるようになります。

このように、他の塾では、決して学ぶことができないことを学ぶことができる点が当塾の強みです。

慶應クラスが選ばれている３つの理由

他の塾ではできない慶應大学サポートが当塾では可能です。

当塾が選ばれる理由１：生徒を素人学生に丸投げしない丁寧なサポート体制

一般的にはこのように、生徒の答案は時給が安い学生アルバイトに丸投げされてしまいます。一点あたり500円程度の価格でアルバイトの学生に小論文の仕事が丸投げされてしまい、最も実力がある講師は、その方が利益が会社に残るため、受験生を放っておくやり方が一般的です。

当塾では、丁寧なダブル添削(慶大生＋牛山塾長）、もしくは牛山塾長による小論文添削で、受験本番まで受験生をガッチリサポートします。

試験前日でも牛山先生が半泣きの私に対応してくださいました。

当塾が選ばれる理由２：指導レベルが高く、成長が見込める環境

多くの塾は、「ワンパターン解法（テンプレ解法）」を教えてしまいます。この場合、自分の頭で考えているようで、実際にはテンプレートで考えているため、いつまでたってもレベルの低い思考から脱することができません。

1. ①問題を見る

↓

1. ②テンプレートで考える

↓

1. ③以下何を見ても同じように反応してネタをはめ込む。

このような小論文解法の場合、何度練習しても少しも自分のレベルが上がっていきません。

当塾では、以下のように適切な思考プロセスを学ぶことができます。

小論文は以下のプロセスで解いていきます。

以下のように、適切なプロセスで思考しなければ、レベルの高い答案を作ることはできません。

以下のように、きちんと考えることができるようになりましょう。慶應クラスでは、このような「適切な思考プロセス」を詳しくレクチャーしてもらうことができます。

あなたは、慶應大学を受験するのにもかかわらず、お子様レベルの簡単で手軽な対策ばかりをやろうとしてしまっていませんか？

当塾では、「MBAのやり方をマネしているレベルの低い解法」ではなく、MBAホルダーとして、世界一の思考術を学んだ牛山が、あなたに思考術を伝授します。牛山は世界一と言われるマッキンゼーの思考術をマッキンゼー社のトップを務めた大前研一氏に学び体得しています。

言い換えれば、あなたは「世界一」と言われた思考術をこの慶應クラスで学ぶことができるということです。他の塾が逆立ちをしてもできない指導を慶應クラスでは受けることができます。全国模試３年連続全国１位の報告をもらっている当塾の指導は、指導品質が大きく違います。

考え方を教えてもらえてよかった

慶應義塾大学経済学部合格　竹内さん

当塾が選ばれる理由３：頭が良くなる

なぜ慶應クラスで学ぶと頭が良くなるのでしょうか。
大きく３つのポイントがあります。

POINT１：記憶力が劇的に引きあがる
POINT２：速読力が大きく上がる
POINT３：小論文で評価される答案を書くことができるようになる

一般的な塾では、記憶のことなどほったらかし・・・そして、レベルの低い記憶方法指導・・・こんなことでは、「結局覚えた量で合否が決まる試験 」に対応できません。

日本トップの成績続出の当塾の実績をこのページでご覧ください。単に英語や歴史の指導をしてもこのような成果は出ません。当塾は、東大法学部卒の弁護士から推薦をもらう記憶法を指導しています。

東大卒も認める「牛山の勉強指導」

牛山は法律家や東大卒、東大医学部卒に勉強法を教えています。

慶應経済に合格（慶應法学部、経済学部、総合政策学部、環境情報学部の４学部合格）した後、難関の公認会計士試験に合格できました。

英語のプロも認める英語学習法

一般的な塾では、出る場所ばかりが強調されますが、そんなことではいつまでたっても英語は読めるようにはなりません。

～慶應大学は英語ができるかどうかで合否が決まる～
慶應大学は、英語ができるかどうかで合否が決まります。つまり、いくら小論文ができても、英語ができなければあなたはほぼ慶應大学に合格できません。この問題を当塾は簡単に解決してきました。英語日本一続出、英語上位１％以内の成績続出の英語学習メソッドが慶應クラスにはあります。

慶應クラスの学習法で学んでいけば、慶應大学の英語長文もスラスラ読むことができるようになります。いくら単語を覚えても、英語は理解できるようにはなりません。

一橋大学と早稲田の政経におかげで合格できました。（成績は上位１％まで上昇、横山さん）

慶應法学部受験生の中で、何度模試を受けても上位１％まで英語力が上昇

全国模試英語二度日本一　梅村さん

当塾ではこのような指導を行いません。なぜならば、小論文が書けるかどうかは、あなたの頭の中にある内容で決まります。ゴミを頭の中に詰め込めば、試験本番でゴミしか出せません。一方で、ダイヤモンドのような内容を頭に入れれば、あなたは本試験でダイヤモンドのような、優れた内容を取り出すことができるでしょう。

政治経済の本を約500冊読んで慶應法学部に合格しました。

以下の動画をクリックして、速読塾のイメージを膨らませてください。
以下の塾は、当塾が提供する「速読情報活用塾」です

普通の塾に通っている人が困っているのは、次のようなことです。

こんなワンパターンな解法で本当に慶應に合格できるの？
素人学生のアルバイトが500円をもらってやっている仕事に人生を任せるのは不安・・・
ネタを頭に詰め込むだけで本当に慶應の深い小論文に対応できるの？
考え方の指導が雑で、テンプレートの思考方法ばかりが指導されているけど、本当にこれでいいの？
慶應大学の小論文に対応できるようになるにはどうすればいいの？

当塾では、このような不安をすべて解消します！

小論文に必要な力はこんなにたくさんあります。

ところが、多くの塾では、「ワンパターン解法で受かるから大丈夫」と指導されがちです。
当塾は、以下のように、必要なすべての力を強化します。

そのために、以下のように、自社開発したクラウドソフトを使うこともあります。

慶應大学の小論文対策はどうすればいいのか？以下の記事をご確認いただいても大丈夫です。

まったく頭を使わないワンパターン解法は非常に危険です。
このページでは、その理由も含めて詳しく解説します。

決定的な違い１：指導内容の質が高くてたくさん伸びる

決定的な違い２：誰でも実行できて伸びる方法を教えている

誰でも実行できて伸びるのはなぜでしょうか。大きく３つの理由があります。
理由１：実際に教えて成果を出すことができている
理由２：牛山はスキルアップのコンサルタントである
理由３：多くの小論文のテクニックを開発している。

2-1.実際に教えて成果を出すことができている
2-1-1.小論文全国模試３年連続１位の報告
小論文全国模試で、３年連続で全国１位の報告をもらっている小論文指導を私は寡聞にして知りません。このように際立った成果を出すことができている小論文指導ですので、どのような人でも安心です。

2-1-2.偏差値27から慶應法学部合格
単なるE判定ではなく、偏差値27（23900人中23600番ほどからの逆転合格）から、慶應法学部合格の事例があります。

2-1-3.全国10位以内多数、北海道大学法科大学院次席合格
当塾の小論文指導は、全国模試10位以内が続出です。

2-2.　牛山はスキルアップコンサルタントである
牛山はスキルアップ（技術習得支援）の専門家です。

2-2-1.　専門家として、書籍を30冊出版
すべて牛山が調べて書いています。よくあるゴーストライターの書籍は一冊もありません。

2-2-2.　読売新聞全国版に8週連続掲載
日本で最も権威がある新聞社の一つである読売新聞の取材を受けています。

2-2-3.　TV出演実績あり
専門家として複数回テレビに出演しています。

2-3.　独自のテクニックを多数開発
2-3-1.　カンタン１２３など、思考力を大幅に引き上げる思考法
当塾では、「頭が良くなる思考法」を教えています。

2-3-2.　「速点読み」など、速く読んで点数を取る速読法
当塾では、牛山が開発した点数を取れる速読法を教えています。

2-3-3.　「スラ点書き」など、素早く書いて点数を取る執筆法
当塾では、牛山が開発した点数を取れる書き方を教えています。文字数を埋めることができても、点数が取れないのでは意味がありません。

決定的な違い3：システム環境などでパワーアップ

大きく３つの理由があります。
理由１：各種システムでパワーアップ
理由２：添削体制でパワーアップ
理由３：加速学習でパワーアップ

3-1.システム面
牛山の小論文指導は、システム環境を整備して行っているため、非常に効果的です。

3-1-1.　小論文添削ドクター
当塾では、「小論文添削ドクター」というソフトを使用して、添削を行います。そのため、あなたは、「分からない部分」をそのままほったらかしにすることなく、理解を深めて、小論文の実力を養成することができます。

3-1-2.　構造議論チャート
牛山が開発した構造議論チャートを使用すると、小論文に強くなります。

3-1-3.　構造ノート
構造ノートを使用すると、短時間で多くのことを学ぶことができます。

3-2.添削体制面
牛山が運営する塾の添削は、添削体制の質が非常に高いことが特徴です。

3-2-1.　アルバイトに任せきりにしない添削体制
当塾では、小論文の添削をアルバイトに任せきりにはしません。牛山がすべての小論文に目を通すため、点数が上がりやすくなります。いわゆる「子供が子供を教えている状態」を避け、確実に点数を引き上げていきます。

3-2-2.　あなたを教えるアルバイト講師のレベルの高さ
当塾では、大学生のアルバイトがあなたを担当することもあります。例えば、慶應法学部や経済学部の学生の内、全国模試でトップの成績を取ることができた人物だけが、当塾では、アルバイトを担当します。小論文で全国トップクラスの成績を取ったという「現実」が無い人は、あなたを担当しません。

3-2-3.　９割の点数を取れる講師牛山の指導を反映する一貫した指導体制
当塾の小論文指導は、点数が取れないいわゆる「テンプレート解法」ではありません。きちんと論文を書くスキルを上達させた講師があなたの小論文を添削します。現実に「９割とれる牛山の小論文指導」を学んだ講師があなたを担当するため、あなたは小論文の点数を引き上げやすくなります。

3-3.　加速学習面
牛山は加速学習を教えており、あなたの学習成果を大きくします。

3-3-1.　速読（１冊最速でノートを取り５分程度）を教えている
3-3-2.　小論文試験専用ノート術
3-3-3.　情報活用という新しい次元とコンセプトで学習を捉えなおす塾

重要な前提１：自分にできないことは、教えられない
小論文は数学のように単に理解すればいい科目ではありません。60点しか取れない人は、何度書いても、どうやっても、逆立ちしても90点は取れません。つまり小論文は、添削をする人が、高いレベルでなければ学習効果が大きく落ちてしまいます。

重要な前提２：単なる合格と９割とれる指導は全く違う
単に慶應に合格するだけならば、小論文は50点でも合格できます。英語と数学で点数を取れば、誰でも慶応に合格できます。9割の点数を安定して取ることができる合格者はほぼません。

重要な前提３：複数学部合格指導
当塾の特徴は、複数学部に合格しているところです。安定して高い点数を取ることができる小論文指導が可能です。

重要な前提４：全国10位以内続出の意味
当塾の小論文指導は全国10位以内続出です。これは「90点添削」をしているからです。

重要な前提５：合格者数は広告費と塾の費用の安さに比例する
広告費をたくさんかけると合格者は増えます。

重要な前提６：Amazonランキング１位は誰でも取れる
このページで解説している通り、Amazonランキング１位は誰でも取れるので品質とは何の関係もありません。

重要な前提７：Amazonのレビューは自作自演とネガキャンの温床
Amazonレビューは、企業による書き込みが多いことが問題となっています。競合本はたたき、自社の本は絶賛するサクラレビューが社会問題になっています。

重要な前提８：博士課程レベルで指導している塾はほとんどない
大学には学士課程（学部教育）、修士課程（大学院教育）、博士課程という３つのレベルがあります。博士課程で論文の書き方を教わった人が行う添削を提供する塾はほぼ皆無です。

重要な前提９：塾によって教えている内容が全く違う
小論文の指導はどこも同じではありません。点数が上がるという理論が氾濫しており、教えている内容は塾によって完全に違います。（質も量も比較になりません。）

合格報告の一部

《慶應大学進学対策専門塾『慶應クラス』実績の一部》
・２年連続で小論文日本一輩出 詳しくはこちら
・２年連続４学部合格（法・経・総・環）者輩出 詳しくはこちら
・６年連続慶應SFCダブル合格者輩出　詳しくはこちら
・全国模試3位、4位、6位、7位、10位輩出　詳しくはこちら
・記憶のサポートで、一橋大学・早稲田政経合格　詳しくはこちら

模試 小論文全国1位

法学部合格　Tさん（小論文全国１位）

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総合政策学部合格　Tさん（小論文全国１位）

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環境情報学部合格　Hさん（小論文全国１位）

牛山の書籍を5冊購読頂いて、模試で1位になった後、弊社に入塾され報告をいただきました。塾での指導は1ヶ月程でしたので、塾の実績ではなく牛山の指導方針の実績として掲載しています。

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慶應大学　経済学部合格実績

速度変更可能⇒: 1.0倍1.5倍2.0倍

慶應大学 4学部合格　辻本さん

辻本さんは、経済学部、法学部、総合政策、環境情報学部の4つの学部に合格しました。合格戦略は、合格最低点を上回る事と併願戦略と答えてくれました。上記の他に、弊社のサポートや講座など答えてくれています。合格書なども掲載しています。詳しくはクリックしてください。

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速度変更可能⇒: 1.0倍1.5倍2.0倍

慶應大学　3学部合格　竹内さん

竹内さんは、経済学部、商学部、環境情報学部に合格しました。合格後、弊社まで来社してくれました。たくさんお話しを聞きました。詳しくは動画をご覧ください。その他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　経済学部合格　鈴木さん

合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　法学部合格実績

慶應大学　4学部合格　林さん

慶應大学　法学部、経済学部、総合政策、環境情報の４つの学部に合格しました。合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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法学部合格　星さん

合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　3学部合格　匿名希望さん

慶應大学　文学部、法学部、総合政策の４つの学部に合格しました。合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　文学部合格実績

慶應大学　文学部合格　三村さん

合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　2学部合格 大塚さん

慶應大学　文学部、経済学部の2つの学部に合格しました。その他の合格証や「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学文学部合格　Sさん

慶應大学文学部、早稲田4学部、明治、学習院にも合格しています。合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　総合政策・環境情報合格実績

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慶應大学　SFCダブル合格　平井さん

総合政策学部、環境情報学部のダブル合格しました。合格戦略は意識と考え方を変える事と答えてくれました。平井さんは、模試で全国6位にもなっています。詳しくは、動画をご覧ください。その他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　SFCダブル合格　高瀬さん

SFCダブル合格の他に、慶應大学文学部、早稲田、上智、ICUにも合格しています。合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　SFCダブル学部　鈴村さん

総合政策学部、環境情報学部のダブル合格しました。合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　総合政策学部合格　李さん

李さんは、合格後すぐにTELで報告してくださいました。詳しくは動画をご覧ください。間瀬さんの合格証やその他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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保護者の方・MBAホルダー　中垣ひとみさん

中垣くんのお母様にも牛山の書籍などについてお話いただきました。「見た目は一番うさんくさかったですが・・・」詳しくは、動画をご覧ください。その他の受講生の合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学　環境情報学部　守矢さん

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慶應大学　環境情報学部　石井さん

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慶應大学　環境情報学部　佐藤さん

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慶應大学　環境情報学部　後藤さん

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医学部

慶應大学　医学部合格　前田さん

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AO入試・FIT入試　合格実績

再生速度: 1.0倍1.5倍2.0倍

ビジネスコンテスト1位　野原さん

AOプレゼンテーション対策と合格法をお読み頂き、弊社のメルマガもお読み頂いたいたとの事です。慶應大学総合政策学部合格した野原さんが、ビジネスコンテストで1位を受賞しています。

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慶應大学法学部合格　吉川さん

FIT入試対策クラスを受講されました。合格証は、「詳細を見る」クリックしてください。

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慶應大学法学部合格　菊池さん　

合格証と直筆のお手紙は「詳細を見る」クリックしてください。

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その他、ダントツの実績

英語全国1位（2度）　梅村さん

慶應大学環境情報学部合格した梅村さんは、英語模試で、2度1位になっています。

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ビジネスコンテスト1位　野原さん

慶應大学総合政策学部合格した野原さんが、ビジネスコンテストで1位を受賞しています。

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全国模試十位以内多数

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北海道大学大学院　次席合格

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早期入塾の意味

このプログラムは、慶應大学進学対策専門塾「慶應クラス」「慶應SFC特化クラス」が、「あなたのためにできる最高のサポート」です。

慶應大学のどこかの学部に合格したい場合、以下のような受験枠をうまく活用することを塾の代表者である牛山はおすすめしています。（受験計画だと思って見てください。）

AO入試を活用し、５月の受験でさっさと合格を決めてしまうのも一つの方法でしょう。

ここでやってしまいがちな失敗とは、何もかもド短期の対策で終わらせてしまい、肝心なきちんとした王道の対策ができなくなってしまうことです。

直前の時期からあまり何もしなくても簡単に受かることばかりにかけた対策をしてしまうと、あれもこれも失敗するということになってしまいがちです。

このような失敗を防ぐためには、きちんと１年前程度から、対策を立てていくことが大切になります。

もちろん、数ヶ月前から小論文対策や受験対策を進め、合格してしまう人もいます。しかし、これはどちらかと言えば、レアなケースと言えるでしょう。総じて、「軽めの対策でお手軽に済ませて合格できることにかける」対策を行う人は、良い結果を得にくい形になっています。

しっかりと時間をかけた対策を行う方が合格しやすいということは、もう５月の入試には間に合わないということなのでしょうか。もちろん、簡単に合格できるというわけではありませんが、対策は可能です。

また、５月の入試に向けて対策を行えば、それがそのまま一般入試の対策にもなります。

例えば、2017年度の慶應SFCの問題を見てみましょう。

2017年環境情報学部　解説＆解答例（牛山作成）

ほとんどプレゼン型の問題になっています。慶應SFCはこの手の問題が大変多いので、「AO入試プレゼン対策と合格法」（エール出版社）牛山　恭範著を読んでおけば、大変合格しやすくなります。まだ読んでいなかったという人は読んでおきましょう。

ところで、中には、慶應SFCは、一般入試においても、アイディアを評価しないと考えている人もいるようです。問題はアイディア点というものがあるかどうかではありません。考えている内容の程度が高いか低いかで、合否は決定されるということです。従って、上記のスケジュールのように、「あなたが考えている内容を練り上げていく」ことで、合格しやすくなります。SFCの一般入試で書く内容が何でもいいというのは大変乱暴な考え方であり、危険です。何も考えていない受験生よりも、しっかりと考えている受験生を大学は取りたいのです。また、法学部などに至っては着眼点を評価すると大学が公表しているわけですから、一般入試までに、着眼点を磨かなければなりません。

この「しっかり対策プログラム」では、上記の図のようなスケジュールで実施される試験を受験していきます。

上記の他に、以下のように、一般入試で絶対に合格するように、学習カリキュラムを組んでいます。

「慶應クラス」「慶應SFC特化クラス」を使えば、他の予備校や塾は一切必要ありません。

慶應クラスの英語のカリキュラム通りにやれば、８割に到達します。

歴史は覚えるだけです。記憶法を工夫することで、８割の点数を確保できます。

小論文は、慶應クラス以上に詳しく教えてもらうことができる機関は日本におそらく存在しないでしょう。慶應クラスのウェブサイトには、ご紹介しきれない量の授業があります。年間数百の授業を受けてもらい、ダントツの実力をつけていただきます。

慶應クラスには、「AO入試対策授業」「FIT入試対策授業」「文学推薦入試対策授業」が全て含まれています。従って、「しっかり対策プログラム」を受講した場合、これらの授業を「好きな時間に好きな場所」で受講し、あなたは書類を作り上げることができます。

慶應クラスの小論文添削は、こちらの「論文添削ドクター」を使用します。従ってどの授業を見ればいいのか分からないなどということはありません。

2017年度の慶應大学経済学部合格者からは次のようなコメントをもらっています。

Q,「添削ドクター」の使用の感想（ココが良かった）（ココを改善するともっと喜ばれるものになると思う！）など、自由に記入して下さい。

A,やはり、必要な授業を教えて頂けた点が一番便利でした。画期的なシステムだと思いました。

拡大して直筆のアンケートの全文を見る⇒合格報告

教室に集まることにほとんど意味はありません。むしろ集まることで、恥ずかしくなり質問ができない、先生との距離が離れており、心理的に近く感じることができない、質問の時間を確保できないなどということが少なくありません。

 

一方で、慶應クラスであれば、授業を一気に受けて、しっかりと質問することができます。スカイプという無料テレビ電話ソフトを使えば、となりであなたに説明するのと何ら変わりません。お互いに手元をカメラで映して、話をすればいいのです。となりにいるのと何も変わりません。お互いに移動のコストも時間も無駄にしないので、大変効率的です。

慶應クラス、慶應SFC特化クラスについて、よくあるご質問に、「学習サポート（英語・地歴・数学）」は何をやってくれますか？というものがあります。

 

結論から端的に言えば、記憶量を増やすサポートを行います。その上で、ご希望の場合は、国立大学医学部の家庭教師をおつけすることが可能です。英語がどうしても分からない、数学が分からないという場合は、家庭教師をご利用いただくことが可能です。

 

理解については、文系ですので、障害になることはほとんどありません。問題は記憶量です。不合格者の９５％は、単に記憶量が不足していることで不合格になっています。覚えていれば、英語も地歴も、誰でも８割の点数を取ることができます。

 

授業と、電話・スカイプ（無料ネットTV電話）などを使い、あなたの記憶量を増やします。記憶塾を主催している牛山は、スキルアップのコンサルタントなので、記憶量を増やす専門家だと思ってください。

 

私のクライアントには、弁理士、公認会計士、簿記一級合格者、東大医学部卒などがいます。たくさん記憶したい、もっと速く本を読みたい、このような悩みを持った人のお悩みを解決するのが私牛山の仕事です。

 

そんなことをやって意味があるのかな？と思われるかもしれませんが、ほとんどの受験生は単に勉強のやり方がまずだけで不合格になっています。頭の良さではありません。当塾からは、全国１位（二度）、英検準１級合格者などが出ていますが、彼らは、勉強のやり方が適切だからこそ、成果を出しています。

 

学習サポートでは、きちんと教えたとおりに勉強ができているかどうか、教えられた学習に対する理解度がOKかどうか、などをチェックし、個別具体的な質問に答えていきます。
要は、正しい学習、適切な学習さえできていれば確実に成果が出るのですが、それができないと、成果が出ないことがありますので、その点をサポートします。本来必要なサポートとは、この点以外に存在しません。仮に100万時間英語の先生に授業をしてもらっても、私たちはちっとも英語が読めるようになりません。覚えて初めて、読めるようになるのです。基本的に英語のテストは、読めれば点を取ることができるようになっています。

 

よく、英語や歴史の授業はやらないのですか？という質問があります。この点について、不安に感じている人も中にはいるようです。

 

しかし、英語も歴史も覚えるだけの科目です。「今日はこれから現在完了の授業をやります」と言って、文法の授業をやるのは簡単ですが、そんなことをやっても慶應大学にあなたは合格できません。

 

記憶量を増やせば簡単に合格できます。しかし、ほとんどの受験生は、圧倒的に少ない記憶量で受験に挑むため、成果を出すことができないのです。

 

現在完了が分からなくても、慶應大学には合格できます。また、現在完了を学びたいなら、文法の参考書を買ってきて、読めば、３分で理解できます。１時間もかけて、現在完了を学び直す必要はありません。今まで中学、高校と、６年も授業を受け続けてまったく成績が伸びなかったのに、まだあなたは授業を受けますか？と言ってのける塾の経営者も中にはいるようです。近年、授業をやらないことをウリにしている塾が出てきているのですが、このような塾では、ここでご紹介した受験のカラクリを逆に利用して、逆転合格を狙うのが、一つのコンセプトになっています。

 

慶應クラスも、同様に限られた受験生の時間を、記憶を作ることにあてます。上記のような自宅学習を推奨する塾と少し違うのは、もっと学習のやり方を工夫し、学習効果を高めることを狙いとしている点です。

ここまでにご紹介した内容をさらに詳しく知りたい場合、次の英語の学び方に関する無料ウェブブックをお読みください。

「慶應大学の英語で、手堅く８割の点数を取る学習カリキュラムとは？」
http://www.skilladviser.com/base/sixyouron/sr-2/keio_merumaga/meru/eigo/web_book_eigo.html

慶應クラスは、表面的な人間関係をよしとしません。時に生徒さんは、牛山のことを心の師としていることもあります。（もちろん、そのような説教じみたことばかりが指導されているわけではありません。）オンラインだから効率化をどこまでも進めているのだと、効率をネガティブに捉えている人も中にはいるかもしれません。しかし、実態はその真逆です。時間でコストを測らないのが、慶應クラスでもあります。牛山が、時間を無視して生徒さんの人生を変えるために全力を尽くしているからです。以下の経済学部合格者の言葉がそれを端的に現しています。

血の通ったサポートとはまさにこのことだ！と思いました 慶應大学経済学部合格　鈴木さん 僕が慶應クラスに入会した理由は、論理的思考力を身につけたかったからです。1年目の慶應経済の受験本番で、得居としていた自由英作文で、緊張と焦りもあって、立論ができずにKOされたトラウマがありました。もう2度とそのような失敗はしたくないと思いサポートを受けることにしたのです。 続きを読む しかし僕は予測もしていなかったある失敗の要因を思い知らされました。それは、「意識」に問題があったことです。（中略）また、どうにもならない不安に恐われた時に牛山さんに長電話にお付き合い頂いたこと、本当に本当に感謝しています。血の通ったサポートとはまさにこのことだ！と思いました。第一志望であった慶應義塾大学経済学部に合格することができましたが、これは僕の夢への一過程に過ぎません。支えてくれた多くの人への感謝を胸に謙虚さを忘れることなく自分の夢を叶えべく精進してまいります。本当にありがとうございました。 拡大した直筆の合格報告のお手紙と、合格証・アンケートは「詳細を見る」をクリックご確認下さい。詳細を見る

私は血の通った教育をやりたいのです。

また、まとまったサポート時間がなければ、適当なアドバイスしかできません。今の状況を詳しく電話で聞き出さなければ有効なアドバイスはできません。テンプレートの質問用紙では、あなたの問題は解決しません。あなただけのオリジナルなうまくいかない問題が存在するためです。従って、最低１時間の電話相談が毎月ついています。（慶應SFC特化クラスの場合、もっと電話相談の時間を増やすことが可能です。）この電話相談を用いて、学習相談を行い、おかしな方向へ進んでいる人の学習を早めに修正します。例えば、９月に、学習がおかしかったことに気づいたとしましょう。その時から挽回はできないことが少なくありません。きちんと少なくとも１年前から、学習を見て、適切な実力がつく勉強をすることが大切になります。

合格者の声

《慶應大学進学対策専門塾『慶應クラス』実績の一部》
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・２年連続４学部合格（法・経・総・環）者輩出 詳しくはこちら
・５年連続慶應SFCダブル合格者輩出　詳しくはこちら
・全国模試3位、6位、7位、10位輩出　詳しくはこちら
・記憶のサポートで、一橋大学・早稲田政経合格　詳しくはこちら

論理的に述べたり、新しい発想をしたりすることが学べました！ 慶應大学環境情報合格　石井さん 受講し始めたのが11月で、実は入試から数えると3ヶ月前からという小論文スタートでしたが、合格を勝ち取ることが出来ました。DVDや授業動画、本を通じて、一から小論文そのものに対する考え方や書き方を学べました。両親からは、もし合格できなかったとしても、小論文で勉強したことは、将来約に立つのではないか、と言われるほど、論理的に述べたり新しい発送をしたりすることを学べました。牛山先生には色々な点でおどろかされました！2点挙げてみます！ 続きを読む 1つ目は、質問メールの返答がとても速かったことです。（中略）2つ目の驚いたことは、私の固定観念をに取り払ったことです。（中略）その1回だけでふと思い込みに気づくきっかけになりました。本当にありがとうございました。 拡大画像の、直筆の合格報告のお手紙と、合格証・アンケートは「詳細を見る」をクリックご確認下さい。詳細を見る

教材やメール相談を通じて受験勉強の性質やアプローチの仕方を教えてくれた。 一橋大学・早稲田政治経済学部・明治大学合格　横山さん※記憶量増加対策のみサポート※ 無事、第一志望の一橋大学と、その他志望大学にすべて合格できました。長い間サポートしていただき、本当にありがとうございました。特に感謝したいことが２つあります。 　１つ目は英語のサポートです。僕は中学生の頃から英語が苦手で、レベルの高くない県のテストでも、60点台を出してしまうという苦手ぶり、このままではダメだと思い、高１春からサポートを受け、半年後くらいからは、全国模試で偏差値が70越え、校内（田舎の公立校）でも１位～３位を安定して取れるようになり、高２冬には、センターの過去問で、時間内に９割取れるようになり、現役の時に受験した京大では、8割を取れました。（数学ができず落ちましたが・・・） 続きを読む 2つ目は、教材やメール相談を通じて受験勉強の性質やアプローチの仕方を教えて頂いたことです。これは本当に本当に助かりました。「受験は記憶で全てが決まるわけではないけど記憶は非常に大事な要素だよ。覚えるといってもそのまま丸暗記するんじゃなくて理解してできることを増やしてストックしていくことが大事だよ。そして記憶を効率的に増やすには脳のこういう性質を利用してこういうやり方をするんだよ。」というようなことを教えていただいたことで無駄の少ない勉強をすることができました。また受験勉強に対する恐怖といつたものもかなり小さくなっていきました。「えっ？そんなこと？」と思われるかもしれませんが、受験の原理原則を無視してガムシャラに勉強して成績が伸び悩んでしまった人が僕の周りにも沢山いました。逆に成績のいい人は（進学校などに多い印象ですが）記憶量を増やすことの大切さがよくわかっているのかもしれません。例えば、僕の友人に京大の理学部に行った人がいましたが、彼は「頭を使ってじっくり考えることが大事」と言いながらも英作文700個を平気で暗記していました。基本事項を網羅するのは当たり前でそこからもう一つ上のレベルへ行くのに、よく考えるということが重要なんだなと痛感させられました。勉強の仕方を教えて頂いたことは受験勉強に限らずこれからの様々な勉強に役立つだろうと確信しています。 　最後になりますが、このサポートは全ての受験生に必要ではないかもしれません。当たり前ですが、サポートを受けずに自分の志望大学に合格している人も沢山います。しかし受験勉強について具体的なイメージをもてず、どんなアプローチをかけたらいいのかわからなかった僕にとっては、千載一過のチャンスをものにしたと言ってもいいほどすばらしいサービスでした。これからも記憶塾で学んだことを大学生活に生かしていきたいと思います。本当にありがとうございました！！ 拡大画像の、直筆の合格報告のお手紙と、合格証・アンケートは「詳細を見る」をクリックご確認下さい。詳細を見る

慶應大学総合政策学部　中島弘貴

 

まず合格という文字を見たときは、本当に自分が慶應に合格することができたことが信じられませんでした。（中略）私の中で一番助けていただいたと思っていることは記憶塾の一番最後の「本番集中力」というDVDです。理由はメンタル面で助けられたことです。（中略）総合政策学部に合格できたことは小論文を添削していただいたことが本番で緊張せず取り組むことができました。本当に有難うございました。→詳しくはclick

慶應大学　総合政策学部合格　Tさん

 

元々小論文の学習に重きを置いていなかった私ですが、母に勧められて牛山先生の『小論文の教科書』と『慶應小論文合格BIBLE』を読んだことで小論文の重要性に気が付きました。（中略）12月の河合塾が主催した慶應プレでは、総合政策志望者の中で小論文1位をとりましたこともご報告させていただきます。問題設定と数値化できる指標、解決策の妥当性を評価していただけました。牛山先生の著書と添削に教えていただいたことを活かせた成果だと思っています。（中略）大学に入学してからも小論文の学習を通して培った力を活かし、邁進して参りたいと思っております。→詳しくはclick

慶應大学　医学部合格　前田ノリヒデさん

 

お世話になっております。慶應大学医学部へ合格致しましたのでご報告致します。　※お父様からご連絡をいただきました。→詳しくはclick

MBAホルダー 中垣　ひとみ様

 

息子が浪人せず合格出来て本当によかったです。書店ですべての本を確認したのですが、一番胡散臭かったのですが、内容は一番よかった。→詳しくはclick

慶應大学法学部　匿名希望さん

 

慶應義塾大学法学部FIT入試に合格しました。牛山先生大変お世話になりました。私は「志望理由書添削」と「5回添削セット」に申し込みました。又、牛山先生の小論文の本もマーカーを引き、何度も読みました。牛山先生のご指導は学校の先生の添削や他の小論文の本とは比べ物にならないくらい具体的で的確なものでした。牛山先生のご指導無しでは、絶対に合格できませんでした。本当に有難うございました。→詳しくはclick

慶應大学　法学部　Sさん

 

私がFIT入試の受験を決めたのは、出願期限の約1ヶ月前のことでした。志望理由書などの書類や小論文、面接の準備をいちから考えていく中で、時間もない上に、当時の私には何も知識はありませんでした。（中略）牛山先生の指導は的確で自分の弱点がよくわかり短期間で効率のいい対策が行えました。またスカイプでの面接練習も試験日前日まで付き合ってくださり、本当に感謝の一言につきます。牛山先生の教えを忘れず、大学生活も充実したものにしたいと思います。本当にありがとうございました。→詳しくはclick

慶應大学　総合政策学部　荒木さん

 

希望だった総合政策学部に合格できました。半年間ありがとうございます。私は一応進学校と言われる高校に行ってましたが、体が弱く勉強についていくのが難しくなり、大学受験にも積極的になっていました。絶対に合格しないだろうという気持ちもありながら、合格したい気持ちも当然あり、塾へ通うことを考えました。しかし、体が弱く、学校にも行くのがつらいときがある私が塾に通える体力があるはずもなく、悩んでいました。そこで母親が見つけたのが、ディジシステムです。ディジシステムなら家で好きなタイミングでできて、私にはピッタリだったと思います。始めは疑ってましたが、信じて良かったです。→詳しくはclick

慶應大学　総合政策・環境情報学部　鈴村知弘さん

 

僕は夏なで野球に明け暮れた生活をしており、家庭学習の時間は全くなく、授業中も居眠りしてしまうことが多々ありましたが、2年秋に志望校を決めてからは英語と日本史だけは集中して授業を受けていました。それでも早い時期から慶大志望だった人たちや浪人生と比べると遅れていたと思います。夏に部活を引退して、小論文の対策をしようと本屋でいろいろな本を探し牛山さんの著書のタイトルに惹かれて購入し、添削を受けるようになりました。自分の添削を受けるようになりました。自分の予想点数と良くても悪くても大きく離れていることが多く、自分が考えていた良い小論文が実際そうとも限らなかったことが分かりました。毎月添削をしてもらう中で感覚が磨かれていったと思います。5学部併願してSFC2学部のみ合格したということは結果として小論文の力が大きかったと思います。ありがとうございました。→詳しくはclick

慶應大学　文学部合格　三村　紗矢さん

 

学校の成績は悪くなかったものの、基礎レベルの学習があやふやだった私は、高校2年生の段階で「慶應は難しい」と高校の進路指導をしている父に言われていました。 （中略）受験に対する情報を何も持っていなかったので、まず牛山先生の本を片端から読みました。最初は、正直半信半疑だったのですが、 本を読んでいるうちに、「今の私に出来るとしたら、この対策法、勉強法しかない。ここまでしっかりサポートしてもらえるなら頼りにやってみよう。」と思い 母とも相談し、慶應クラスへの入会を決めました。 質問への返信の素早さと充実した内容のお陰で、塾や予備校に通わず勉強が出来ましたが、初めはなかなか成果が出ず、不安に思ったこともありました。 （中略）試験では今までやってきたことを出しきることだけを、考えましたが、努力が実ったのか、合格することができました。（中略）合格する力だけでなく、自力で勉強する方法も身に付けられたので、本当に感謝しています。ありがとうございました。 学生生活も一生懸命勉強して有意義なものにします！！→詳しくはclick

慶應大学　環境情報学部合格　Gさん

 

たった4ヶ月ディジシステムで受講して私の人生は大きく変わりました。私は現役の時、英語が特に できるわけではなく、また、小論文は非常に苦手でした。（中略）そこで、牛山さんの本をいくつか読み当初は、本の中に広告が多く、うさんくさいと感じていた 記憶があります。しかし、本の中身は私が読んだ中では、一番わかりやすく筋が通っていて著書である牛山さんに小論文を習うことに 人生をかけることにしました。（中略）小論文の書き方を全く知らない書けない状態からのスタートでした。 しかし、いざ受講してみると、小論文の書き方から、得点のあがるポイントなどが 非常に分かりやすく学習できるようなカリキュラムになっており、毎月の添削でどんどん書けるようになっていることを実感することができました。 たった4ヶ月でしたが、試験本番の頃には小論文にかなり自信がついてきて、本番も落ち着いて取り組むことができました。結果英語では6割程 しか得点できなかったのにもかかわらず、SFCに合格をいただくことができました。最後に私は慶應SFCクラスで言われた通りに学習しただけでした。 しかし言われた通りのことを実行することにより、苦手だった小論文が驚くほど書けるようになり、SFCに合格することができました。 本当にディジシステムを信じて頑張ってきて良かったと思います。こんな素敵な体験をさせていただいたディジシステムの皆さまには本当に感謝しています。 ありがとうございました。これからもディジシステムで学んだことを活かしつつ頑張っていきたいと思います。→詳しくはclick

慶應大学　経・商・環合格　竹内　賢志郎さん

 

今考えてみると、慶應クラスで 小論文の添削を受けていなかったら、合格は かなりむずかしかったように思います。ここに入る前、 他塾の添削を受けて全く書けるようにならなかったので、夏休みに読んだ 小論文技術習得講義をみました。ここなら考え方を 教わってなんとかできるかもしれない、そう思って入りました。 授業の質もよく、論理的な考え方が身についたので、小論文の 勉強だけではなく、考え方そのものの勉強にもなったように思います。 解答力養成講座は、カレーのスパイスのように今までの選択肢の判断に磨きがかかり、 試験時間がシビアだった上智、ICUなどでも大いに活用することができました。 短い間でしたが、親身にサポートしてくださった牛山先生や福本さんには大変感謝しております。 まことにありがとうございました。大学生活になってもまた、相談させていただくかもしれないので、その時はよろしくお願いします。

→詳しくはclick

慶應大学・経・法・総・環合格　林　匠太郎さん

 

僕の本格的な受験勉強は9月からでした。高校2年生の途中からアメリカに留学していて、 帰国したのが、それくらいだったからです。慶應義塾大学を目指すうえで一番の不安要素 は小論文でした。初めは何から始めればいいのかも分からず、通っていた塾の講座を受けて みたりもしましたが、二週間に1枚書く程度で実力がついていると実感できませんでした。 （中略）牛山先生の「型を決めない」小論文の書き方に魅力を感じディジシステムに電話しました。 一ヶ月に5枚も書くことができ、添削も丁寧で実力がついていくことを実感することができました。 入試直前も添削で指摘いただいた箇所を見習すことができ、自信を持って入試に挑むことができました。→詳しくはclick

慶應大学　環境情報学部合格　佐藤光一郎さん

 

今思えば牛山先生の書籍や講座、サポートで無駄になったものはありませんでした。 「得意科目は、小論文です」と言うことができるようになったのも牛山先生のおかげです。 心から感謝しています。入塾当初の私の小論文の評価は40点程度でした。受験直前では、80点程まで上がり、無事合格することができました。 受験当日では、15分程度時間が余ったくらいです。牛山先生のサポートなしでは得られなかった結果だと思います。 メール相談や、電話相談では想像以上の手厚いサポートで驚いたことを覚えています。 常に合格水準とのギャップを意識させてもらえていたので、ヤル気が損なわれることはありませんでした。提出した 小論文の内容が、自分の足りていない部分だと目で見えることも意識の向上につながったと思います。 半年のサポート、これなしでは合格できませんでした。本当にありがとうございました。

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慶應大学　総合政策学部合格　境　由梨さん

 

牛山先生との出会いは1冊の本でした。 慶應のSFCに行きたいと強く思うようになり、対策を試行錯誤した末どうしたらよいか分からず、牛山先生の本を買いました。本を読んで、 この先生に直接指導してもらいたい！！（中略）一般入試の小論文対策では、本番直前まで粘り抜きました。 （前日でも牛山先生が電話で半泣きの私に対応してくださりました。）この合格は私自身のものでは 決してありません。牛山先生なしでは私の人生は大きく違ったと思います。 牛山先生に感謝、ディジシステムに感謝、一冊の本に出会えたことに感謝！！！ たくさんのサポート有難うございました。この思いを忘れることなく、しっかり前を見つめて猛進していきます。→詳しくはclick

慶應大学・経・法・総・環合格　辻本 新さん

 

慶應クラスは必要なサポートだけしっかりやってくれて、 逆に無駄な無駄なことはしないところがよかったです。 計画をチェックしてくれるのが一番ありがたかったです。 計画をたて、チェックしてもらって、ところどころうまくいなかないところがでて、 そこを直してもらって手助けをしてもらいました。 授業をしない事には、最初は面食らったんですけど、 基礎をやってるうちに実力がついてきたんで、なくてもいいなって。 英語の問題集は、45冊覚えました。単語、熟語が多かったですが、基本的なやつは 覚え込みました。慶應クラスでススメている参考書をベースにしました。全然苦しくなかったです。 一回覚えこんじゃえば重複している内容も多いので、どんどん少なくなっていくんですよ。 だから一回やっちゃえば後は楽です。 世界史は8冊覚えこみました。覚えこむのは全然苦ではありませんでした。 淡々と処理していくだけでしたので。最初は覚えられなくて苦に感じる事もあるかもしれませんが、 どんどんやっていくうちに覚えているんですよ。テクニックはちょくちょく使いました。 一には覚えられないところ、あと年号です。 なじみ愛着が湧きやすいので、その結果覚えやすく忘れにくくなるんです。 通信制でもSkypeや電話でも何でも使ってやって くれるので、質が劣ると不安はなかったです。 本気で合格を考えてくれるというのが他の予備校との違いだと思います。 広い視野で受験生活が出来たのは、慶應クラスでないと得られなかった事だと思います。 例えば、計画をたてるにしても、効率判断やる気の視点からたてるとか。 勉強時間は、平均13時間くらいです。きつくはなかったです。ただ淡々とやってました。 モチベーションが低下した時は、原状を整理することと、慶應に行きたいという思いをガイドブックなどで強めてました。 合格するには、合格最低点を上回るという意識が必要と思います。全部○を目指すのではなくて、あくまで最低点を上回ると意識していました。 オンライン授業は自分の好きな時間に見る事ができるので便利でした。疑問に感じているところなど動画にされていたので、良かったです。 牛山先生は、合格に真摯な人だと思いました。受験生の目線に立っている人だと思いました。辻本さんには、その他の講座についてもインタビューを受けて頂きました。→詳しくはclick

慶應大学総合政策学部合格　間瀬　海太さん

 

高校生活も充実していたし、これからの大学での生活も合格があればこそなので、そのきっかけを支えてくれたディジシステムに感謝しています。小論文技術習得講義は、分かりやすかったです。慶應小論文合格バイブルを読んで、マインドがどのように小論文を書く時に関係してくるのかが分かりました。慶應大学を受けるなら、慶應大学絶対合格法と合わせて読むといいと思います。一番最初は書き方が分からなくて、ＤＶＤを見てみると、何が典型的な間違いなのか、初めての人は、ここからやっていけばいいなどのことを知り、基本が身についていないことが分かりました。（中略）添削では、僕のダメなところを分かりやすく解説してくださっていました。（中略）ディジシステムの小論文指導の違いは、浅いか深いかの違いだなと思いました。ＤＶＤも時間もけっこう長かったですし、その後も電話とかメールとか、ＣＤとかがいくつもついてきますし、本気でこの小論文をやりたいと思ったら深い所を受けた方がいいと思うんで。（中略）添削は厳しいと感じました。現実的と言いますか・・・可能性を伸ばすのが、受験では大事だと思うんですが、ただ単にボロクソに言われるんではなくて（笑）こういう風なやり方があったんだよとか、こういう風な別の答え方もあったんだよという、ただダメ出しをするんじゃなくて、こうしたら伸びるよとか、ここで勘違いをしているとか、事細かに言ってくれるので、厳しかったんですけど、厳しさの中にやさしさがあって、僕にとっては苦しい添削ではなかったです。ディジシステムの違いは、教えてくださる人と、教えられる側の距離の近さだと思います。（中略）分からないことがあったらどのようにして情報を集めればいいのかなども教えてもらったので、大学に入ってからも役立つと思います。（中略）ディジシステムの違いは、真摯に対応して下さる点だと思います。添削の時もそうですし、電話でフォローしてくださる時もそうだと思います。小論文を教えてくれるという点では日本トップクラスだと思います。→詳しくはclick

慶應大学総合政策・環境情報合格　佐藤　立摩さん

 

牛山さんをはじめディジシステムの皆様には、大変お世話になりました。 ディジシステムでは記憶のメカニズムや原理、原則から学習を指導して いただいたことが本当によかったと思います。毎月の電話相談やメール のやりとりを通じて疑問点を解消していただいたことやモチベーションの 管理について適切なアドバイスをいただいたことで毎日長時間勉強を 積み重ねることができました。思うように成績が伸びず悩んだ時期もありましたが、 ディジシステムの指導を信じて、1点でも多く点数をもぎとるためには どうすればよいかを強く意識し、毎月書いた小論文の指摘された内容を 見直しました。試験会場では出題者の意図を読みとって問題をとくことが できたと思います。丁寧なご指導のおかげで無事に合格することができました。 受験を通じて自分に自信がつきました。今後もこの経験を生かし、大きな 目標にチャレンジしていこうと思います。ありがとうございました。

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慶應大学環境情報合格　後藤　圭さん

 

めちゃくちゃうれしいです。私は進学校に進学したものの高2まで ほぼ最下位でした。高３から勉強したものの、今回合格したSFCには 受からず、滑り止めの大学で仮面浪人をしていました。 ディジシステムさんは、高３の時点でしっていたのですが、講座を 受ければ合格できるみたいな感じだったので、話がウマすぎると思い、 受講しませんでした。（笑）しかし、大学で小論文の授業をしている と、牛山先生の指導は正しく、期待できるんじゃないかと思い、受講 を決意しました。（１２月末）結果、SFCに合格することができました。 牛山先生の指導は適格で、音声添削までしてくれました。私はこの音声 添削で、『前置きは必ず必要とは限らない』と環境情報学部を受験する上で 大切な指導を受けました。本番は、それを意識し、素直に問題に答えた結果 合格しました。 正直、環境情報合格がわかるまでは、先に発表を見た総合政策が落ちていたので、 仮面先の大学に骨をうずめるつもりでした。ですが、今回合格することが できました。少し泣きました。これも、牛山先生とディジシステムの皆さんの おかげです。本当にありがとうございました！→詳しくはclick

慶應義塾大学総合政策学部・上智大学・武蔵大学合格　葛上　洋平君

 

もともと慶應の薬学部を目指していた私はＳＦＣに第一志望を変更してから小論文という科目が漠然としたものであることに頭を悩ませていました。何か良い教材はないのかと探したあげく、（ディジシステムの）合格小論文に出会いました。合格小論文は小論文という教科でどうすれば良い評価が得られるのかだけではなく、記憶の方法（簡単なものですが）なども解説しており、小論文が伸び悩んでいた私に最適な教材でした。（中略）合格小論文は無駄な努力をせずに効率よく合格へ近づけてくれましたので、合格への一つの道標としてお勧めできる教材です。→詳しくはclick

慶應大学法学部合格　星　史人さん

 

高校時代は部活に没頭していたため、大学入試を前に日々暗中模索状態が続いていました。（中略）成績は上がらず、心が折れかかっていました。そんな時に出会ったのが、慶應大学絶対合格法（エール出版社）でした。（中略）今までの時間は何だったのかという感じでスイスイ成績は工場してゆき、試験当日は試験があまりにも簡単に感じ違和感を覚えるほどでした。本当にサポートありがとうございました。→詳しくはclick

慶應大学　法学部、文学部、総合政策学部合格　匿名希望

 

慶應クラスにて、他教科との学習時間の配分についてのアドバイス、小論文におけるきめ細やかな指導をして頂き、ありがとうございました。本番では、慶應クラスの教材である英語、地歴の記憶速読、技術習得のおかげで、一日目の法学部にて英語９割強、地歴74点をとり、1日目にして他学部の受験を待つまでもなく、合格を確信した次第です！また、最終日の総合政策学部では英語が自己採点で6割弱だったにもかかわらず、合格できたのは慶應クラスにて厳しくもあたたかい小論文指導及びメール電話相談をしていただき、精神力を強くもって小論文に挑み、8割以上確保できたからだと信じております。やはり小論文をしっかりやらずして慶應対策は語れません（笑）→詳しくはclick

慶應大学　総合政策学部、環境情報学部合格　平井祐樹さん

 

こんにちは。平井祐樹です。先日、電話でも報告しましたが慶応大学の 総合政策学部と環境情報学部に合格することができました。改めて感謝の 気持ちをお知らせできたらと思い、お手紙をかきました。 私が牛山先生を最初に知ったのは、小論文の参考書を買った時でした。 背表紙にSFCという文字があるという理由で買った参考書でしたが、この 出会いがなかったらSFC W合格はなかったと思います。（中略） こんな状態でもダブル合格できたのは小論文の点数が8割を越えていただろうからです。 先生の小論文導がパワフルで確実であることを証明していると思います。 一年間の浪人生活は楽ではなかったですが、先生に教えていただいた記憶の アプローチで勉強を楽しむことも出来ました。この一年での学びは今後の人生 を大きく変える糧となりました。（中略）この合格は私一人のものではありません。（中略）ありがとうございました。2013.2.27　元慶応クラス平井祐樹→詳しくはclick

慶應大学　環境情報学部合格　守矢拓海さん

 

私は12月の始めに慶應ＳＦＣの受験を決めました。英語は7割取れていたのですが、小論文についてはてんで駄目で、何をどう書いたらよいのか分からず、12月の模試では英語と小論文総合でＥ判定というさんざんな結果でした。そんな時に出当たったのが、【慶應小論文合格バイブル】（エール出版）という本です。本を読むうちに牛山さんのそれまでとは違う小論文へのアプローチ方法に感銘を受け、ディジシステムに入会しました。どんなに些細な質問でも丁寧に説明していただいたり、小論文講座や添削を受けていく過程で、ゆっくりとしかし着実に力をつけていくことができました。→詳しくはclick

慶應大学　環境情報学部合格　生澤和史さん

 

ディジシステムのよいところは、方向性の修正をしてくれること、指導に一貫性があることだと思いました。（中略）ディジシステムでは内容の改善点はもちろん、文章以前の物事の考え方も教えてもらえたので目指すべき方向性が分かりやすかったです。また小論文の先生が牛山先生一人で、指導が一貫していたので、僕自身悩みが無くなったと思います。僕はものすごく文章が苦手だったので、合格したのは間違いなくディジシステムのサポートのおかげです。合格という事実をさしおいても、僕の小論文の内容や物事の考え方がより良くなったことは大きな財産になったと思います。→詳しくはclick

慶應大学　総合政策学部合格　中村太一さん

 

4月から牛山さんの後輩です。（中略）小論文が難しい大学に受かってうれしいです。牛山さんのところで小論文を勉強して正解だったと思います。なかなか成績が上がらなくて本当に困っていたので、最後の手段だと思って申し込みをしました。（中略）情報収集のやり方は今まではネタ本を読んでいたのですが、いろいろな本を読み、深い思考ができるようになりました。（中略）今後どのように勉強すればいいかが明確になりました。（中略）書いてはいけないことを学び、しっかりと弱点を把握できたからこそ、結果につながったと思います。牛山さんの添削には大満足です。→詳しくはclick

慶應義塾大学環境情報学部合格　井上　絢賀さん

 

合格であることを知った時は本当にうれしかったです。今でも信じられないような気持です。ディジシステムに入会して本当によかった！！！牛山先生の指導で勉強して、添削された・に気をつけて小論文を書いたら合格できたという感じです。私だけの努力ではもちろん受からなかったと思います。ディジシステムの方々が、生徒一人一人の合格のために努力してくれていたからだと思います。『私なんてたくさんの生徒のうちの一人だろう』『先生は他の生徒さんの話をよくするけど、私は期待されてないだろうな』と思っていましたが、毎月の小論文の添削や電話、メール相談の対応をかなり丁寧にしてくれて、とても励みになりました。→詳しくはclick

慶應義塾大学総合政策学部合格　中垣　拳君

 

小論文の本を読んで、基本的なことがまったく分かっていない自分でも、なんとかなるかなと思いました。ＤＶＤの講座は自分に合ったテクニックを学べてよかったと思います。添削はすごく細かいところまで見てくれるなあという感じで、文章も、この言いきりはよくないとか、他のところでは、あまりここまで細かい事は言ってくれないということを指摘していただきました。（中略）小論文の勉強をしようとしてももともと基礎がなっていなかった私にはＳＦＣの過去問題は特に難しく困り果てていました。そして12月ごろに牛山先生の教材に出会いました。先生の本を読んだりＤＶＤを見ていると小論文の対策が遅すぎたことに気付かされ少し落ち込みましたが、先生の教材のおかげで小論文の書くコツが分かりそれ以来楽に書くことができるようになったと思います。→詳しくはclick

慶應義塾大学環境情報学部合格　K君

 

自分は昨年受験したが、不合格で地元の公立大学に行くことになったが、やはりＳＦＣで勉強したいという気持ちが強く、仮面浪人をすることにした。大学の単位を落とさない様に大学の勉強をしながら、受験勉強は大変だったが、ディジシステムのＤＶＤ講座が役にたった。（中略）通学時間を利用して何度も見て勉強することができたからだ。また通信添削も他の通信添削では指摘されないような部分を指摘してもらえて改善することができた。今年合格できたのは、牛山先生、そしてスタッフの皆さんのおかげだと思います。今後スキルアップを目指す時もディジシステムの教材を使わせてもらいたいと思います。本当にありがとうございました。→詳しくはclick

慶應大学　環境情報学部合格　梅村　陽介さん

 

私が牛山先生と、そしてディジシステムの皆さまと出会い、合格を勝ち取ることができた一番はじめのキッカケは、書店でふと目に止まった牛山先生の『小論文技術習得講義』でした。その本の内容に感銘を受け、ディジシステムさんの方で小論文の添削をお願いするようになってから、牛山先生には大変お世話になりました。１時間近くにも及ぶ長電話での質問にも答えていただいたり、添削を通常より厳しくしていただいたりし、大変感謝しております。また、合格する為に教えていただいた勉強法によって小論文はもちろん、それを応用したところ全統マーク模試で英語科全国1位を2度取ることができ、自信をもって受験に挑むことができました。本当にありがとうございました。→詳しくはclick

慶應義塾大学　総合政策学部合格　李　聖愛さん

 

牛山先生は、すごく素直な方だなと思いました。（中略）本を読んだ時に、この人についていけば受かるんじゃないかなと思いました。インスピレーションです！（中略）小論文は苦手な人は苦手だし、できる人はできるので、（そういう条件があることを前提に）最終的に勝負は小論文で決まると思っていました。（中略）日本の論点を読んで、まとめて勉強を進めていました。（中略）読む人によって印象が変わる文章について、気をつけるのが大変でした。（中略）他の講座と違い、何をすればいいのかがよく分かったので、すごく役立ちました。ＳＦＣの場合は、その場で考えて解く問題が多く、その点について、ＤＶＤ講座で先生がどのように考えればいいのかを一から教えてくださったので、この問題には、こういう対処をすればいいんだなということが分かりました。私自身が小論文が苦手で何をすればいいのかが分からなかったので、とても救われたと思います。→詳しくはclick

慶應大学環境情報学部合格　神谷 優太朗さん

 

僕が高二の時に受けたチャレンジでは、英語が48/200、数ⅡＢが18/100点というふがいない結果でした。それから高三になってもなかなか成績は上がらず極めつけは受験の天王山と呼ばれる高三の夏休みで周りの友達が600時間勉強しているにも関わらず、僕は野球部の応援団長を引き受けていたため100時間も勉強していなかったことです。（中略）実力を安定させるため牛山さんの小論文講座を受講したので、自信を持って試験に望めました。この講座では小論文の本質を理解することが出来たため、問題形式が変わっても柔軟に対応する力も自然と身に付きました。本当にありがとうございました。入試のため滞在していたホテルでもＤＶＤを観ていました。→詳しくはclick

慶應大学合格神谷さんの保護者様

 

おかげさまで、4月2日に無事入学式も済み下宿探し、引っ越しとあわただしい日々でしたが、ようやく落ち着き元気に大学生活を送っているようです。今年に入って1月の半ばごろ偶然書店で慶應大学絶対合格法という本をみつけ、講座を受講させていただくこととなりました。（中略）厳しい入試で高望みの受験であることは本人も親も重々承知していましたので、浪人も覚悟していました。奇跡的な合格でありましたが、本当にギリギリまであきらめずに講座を受講してよかったと思っています。最後に牛山先生、スタッフの皆さま、どうぞご自愛くださいますようお祈り申し上げます。→詳しくはclick

慶應義塾大学環境情報学部合格　長島　禎さん

 

小論文技術習得講義という本でディジシステムを知り、入会しましたが、入会当初はディジシステムという会社を疑っていました。なぜならばパンフレットでは夢のようなことが書き並べられているからです。例えば、やる気を自分で操作したり、数万項目を記憶したりする教材です。しかし、受験が終わり振り返ってみると、この疑念は杞憂でした。これらは夢でもウソでもなく、現実に実行することができます。慶應クラスはこれらの夢のような出来事を努力と技術を手厚いサポートで一つ一つ現実にしていくようなクラスです。正しい技術をもとに努力し、間違っていれば24時間対応のメールや牛山先生本人との電話ですぐに正しい軌道に戻してくれる。来年慶應受験を考えているのであれば、牛山先生を頼ってみる価値は大いにあります。→詳しくはclick

慶應義塾大学環境情報学部合格　Mさん

 

こんにちは。この度慶應義塾大学環境情報学部に合格することができました。私は同大学のＡＯ入試を受けており、本格的に受験勉強を始めたのは12月半ばでした。考えることは好きでも書くことが苦手だった私にとって始めは小論文対策が苦痛でした。ですが、そんな時に牛山さんの小論文技術習得講義（エール出版）に出会い、小論文は難しいという先入観が取り払われました。その本や無料のメルマガに書かれていることに気をつけるだけで年末にあった代ゼミのプレ模試では全国10位に入ることができました。本番までには小論文7日間プログラムも受講しました。他の参考書では、毎年変わった問題が出題されるＳＦＣの小論文には対応できなかったと思っています。本当にありがとうございました。→詳しくはclick

慶應大学　環境情報学部合格　常井　裕輝さん

 

小論文の対策なんて無意味だろう。ましてや特殊な出題で有名な慶應ならなおさらだろう。そんなことを思いながらネットでとりあえず調べていた8か月前、部活を引退したばかりの高３夏のことでした。ＨＰに引き込まれた自分はとりあえず無料添削なるものを出してみました。返ってきたものは予想以上に親切なもので、小論文に対する新たな見方を持つことができるようになりました。ここの講座を信じてやってみよう。ダメならしゃーない。という軽い気持ちで申し込みました。毎回の添削は本当に丁寧なので、難問の場合にも考え方が頭に浮かぶようになりました。慶應ＳＦＣの合格を勝ち取れたのは先生のおかげです。ありがとうございました。→詳しくはclick

慶應義塾大学政策メディア科合格　Uさん

 

この度慶應義塾大学政策・メディア研究科に合格しました。牛山先生、およびスタッフのみなさんには心よりお礼申し上げます。特に受験直前に添削を希望した小論文は、本来であれば一週間かかるところを早めて返送してくださり、大変助かりました。はじめてディジシステムのＨＰを発見したとき、牛山先生の謙虚な姿勢が伝わってきたことが入会を希望した理由です。（中略）ディジシステムのよいところは、内容はさることながら、聞き逃しても巻き戻しができるところ、また自分の都合に合わせて学習できるところです。そして、『考え方』を身につけることができるこの講座は、とにかく応用が出来ます。大学のエッセー、グループワーク、プレゼンテーションはもちろん、面接の際の注意すべき点やコミュニケーションに至るまで、先生の小論文メソッドを何度も実践する上で多くを取得することができたように思います。先生を見習って今後も一層の努力を重ねていきたいと思います。ありがとうございました。→詳しくはclick

慶應義塾大学環境情報学部合格　三澤　昌平君

 

私は小論文には多少の自信があり、確認程度にと思い、５回添削セットを受講しましたが、このおかげで自分の弱点が分かり中途半端にすることなく、受験に向かうことができました。添削は厳しいですが、これより厳しく詳しいものは他にはないと思うので、ぜひ受講してほしいと思いました。小論文技術習得講義という本も効果絶大です。ディジシステムには大変お世話になりました。ありがとうございました！！→詳しくはclick

慶應義塾大学大学院法務研究科合格　Nさん

 

拝啓　年が明け、まだ来ぬ春が待ち遠しく感じられます。牛山様におかれましてはお変わりなくお過ごしのこととお慶び申し上げます。（中略）本当にいろいろとお世話になりました。ご紹介いただいた書籍もさっそく読んでみようと思います。寒い日が続きますがどうかご自愛くださいませ。敬具　　2010年1月5日→詳しくはclick

慶應大学経済学部、文学部合格　大塚　満里菜さん

 

慶應大学経済学部と文学部に両方合格→詳しくはclick

慶應義塾大学経済学部合格　E君

 

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慶應義塾大学文学部・早稲田大学4つの学部・明治大学・学習院大学合格　Sさん

 

ディジシステムのスタッフの皆さま、牛山先生には小論文の添削で本当にお世話になりました。小論文の書き方も分からず、受験に失敗した一年前はまさか慶應大学に合格できるとは思ってもいなかったので、本当に本当にうれしいです！！！これも牛山先生が毎回とても丁寧にご指導してくださったおかげです。最初の添削がくるまでは、ここまで細かく添削していただけるとは思っていなかったので、びっくりしました。自分の欠点やさまざまな個所の書き方がとてもよかったです。実際に試験前に添削してもらった文を見て試験に挑んでいたのですが、慶應では直してもらったところと同じ問題がでてスラスラと解くことができました！！！牛山先生には感謝してもしきれません。ディジシステムの生徒として恥じぬよう４年間を全力で過ごしたいと思います。本当にありがとうございました。→詳しくはclick

慶應義塾大学経済学部合格　Nさん

 

私はディジシステムさんの『英語の技術』『速読の技術』『小論文の技術』と書籍の自動記憶勉強法（エール出版社）、小論文技術習得講義（エール出版社）を購入しました。購入しようと思った契機は、著者の牛山さんが慶應に合格されているということ、ホームページにおいて無料で読める重要ポイント集を読んで、この方は本物だと思ったためです。どのＤＶＤ講座も分かりやすく、短期間で習得できるものばかりでした。特に速読の技術の講座では、本当に２時間で習得できてしまい、一生役立つものとなってしまいました。今でもディジシステムさんのホームページに出会えたことに感謝しています。ありがとうございました。→詳しくはclick

慶應クラスはあなたの能力を大きく引き上げます。
例えば、慶應クラスで学んでいた辻本さんは、慶應大学に４学部合格（法・経・総・環）し、その後、大学在学中に公認会計士試験に合格しました。単なる大学進学塾ではなく、人生に勝利し続けるための塾として、慶應クラスは運営されています。私に小論文を学んだある若者は、MITの博士課程に進学しました。慶應クラスで学んだ学習スキルが、その後の人生でも役立つ、そういう塾が「慶應クラス」です。慶應SFC特化クラスの中で、無料で学ぶことができる「速読情報活用塾」は、マッキンゼーのOBに思考術を学んだMBAホルダーの牛山が、速読法や思考法、情報整理法をレクチャーする塾です。この塾では、東大医学部卒の医師や、上場企業の役員（社長候補）などが、思考力強化法を学んでいます。一流のビジネスパーソンが学ぶ内容を早い段階で学んでもらい、SFC対策を進めていく変わった塾が慶應SFC特化クラスです。

小論文は、勉強すれば点数が上がる科目です。

～日本一が２年連続で出て来る塾は、上達についてどんな違いがあるのか？～

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【上達について】
小論文は、教えてもらう内容で点数が決まる科目と言えます。あらゆる科目の中でもっとも授業が効果的に作用する科目です。

 

従来の一般的な小論文教育は、知識を伝授するものか、型を教えて、その型にはめて書けと指導するものでした。

 

あるいは、単に思考の順番をテンプレートして教えた上で、そのテンプレート通りに考えればよいと指導するものです。「原因を考えて、対策案を書け」などと指導するのはその典型です。

 

このような、お手軽な小論文指導を受けてしまえば、（果たして本当に小論文を教えてもらっても、点数が上がるのだろうか？）

 

などと考えてしまうのも無理はありません。

 

また、（とにかく書けば点数が上がるだろう・・・）などと考え、「練習」という言葉に反応して、（練習していればうまくなる、なぜならば、なんでも練習をすればうまくなるからだ・・・）という具合に考えてしまう人もいるようです。

 

しかし、ここで質問があります。

 

あなたは何を練習して、どのように何をうまくなるつもりなのですか？

 

この質問に答えることができないのであれば、どのような練習も無意味になってしまいます。少なくとも、教えられる側ではなく、教える側はこのことがしっかりと分かっていなければなりません。また教える側が分かっていない場合、とにかく過去問題をやらせるという方法しかなくなります。しかしながら、一般的に学校の先生ですら、どのような小論文がなぜ良いのかについては、明確な考えを持っていないことが珍しくありません。ましてや大学生となると、いかに名門校の学生でも、まだ「教えてもらう側」なのですから、分からずに合格していることがほとんどです。名門校には、能力は高い学生が集まります。しかし、全員が大学教員のような経験を積んでいるわけではありません。

 

小論文について上達するとは、まさしくこの質問の答えを学ぶということです。何を練習すべきか、どのように、練習して、何をうまくなっていくことが大事なのかということです。本当のところを言えば、何をうまくなっていくべきなのかについては、練習する側は知らなくても大丈夫です。問題を作る側が、分かっており、問題を設計して、学習者が取り組みの中で、学びを得ていくように問題と解説を設計すればいいからです。

 

あなたの思考を高いレベルにする必要があります。小論文を学ぶとは、あなたの思考レベルを引き上げることにほかなりません。

 

慶應クラスで小論文を学ぶ生徒さんが、日本でトップの成績になるのは、牛山がこの問題を解決するためのカリキュラムと問題、解説を用意しているからです。自分で解答例を作ることができないので、外部に解答例を発注してしまう塾では、マネはできません。表面的にいろいろ真似ることはあっても、内容が理解ができていないので、本質的にマネはできません。従って、表面的にマネて似たものができても、学習成果は得られないものとなるでしょう。ここが慶應クラスと、他の一般的な塾の違いです。

 

３ポイントシュートの練習ならば、ボールがゴールに入れば成功で、入らなければ不成功ということが分かります。

 

しかし、小論文に関しては、何が成功で何が成功ではないのかについて、人によって意見が別れます。

 

慶應進学支援をおこなう塾はたくさんありますが、それらの中には、「解答例は自社で作ることができないので、外部に発注されてお金を払い、作ってもらっている」ということがあるようです。

 

このような塾では、「とにかく練習すれば点数が上がる」と指導していることもありますが、そもそも何が理想的なのかを自分たちでも分かっていないのですから、指導できる道理はありません。やみくもに書いても点数は上がりません。小論文を書いている練習者は、その練習から何も学び取れないからです。

 

ただ、原稿用紙のマス目を埋める練習をしてもらい、その都度、様々な指導者が思う「よいという方向」をいろいろと指導するか、不適当な部分を指摘する指導が行われてしまっています。大学生に見てもらったという人の答案を見てみると、「てにをは」についてのみ指導があり、論文の骨子についてはノーコメントということが少なくありません。そもそもどのように文章を設計すべきなのかが分からないので、指導することができないのです。慶應の先輩に見てもらったと、ニコニコしながら話していた子が、慶應大学に不合格になる事例を私は知っていますが、その内情は、上記の通りです。論文の書き方をこれから教えてもらう大学生が、論文の書き方を指導できるはずがありません。研究をやったこともなければ、論文の書き方も知らないのです。

 

こうなると教えられる側は悲劇で、「あっちの先生はこう言っていました。」というように、何がいいのか分からず混乱してしまい、自分勝手なことを言い始めたり、「僕が書いたのに先生は反対みたいですけど、僕はこれでいいと思っています。」というように、自己完結した考えになりがちです。このように骨抜きの教育状態になっていくと、とにかくほめてもらっていれば気分がよくて気持ちいいという状態になりがちです。しかし、それは、自分の受験結果を見るまでの間であり、一生ではありません。あなたにとって大事なことは、合格率を上げるということではないでしょうか。合格率をあげたいのであれば、あなたが成長しなければなりません。成長するためには、「いろんな解答方針があっていいよね・・」というようなお茶の濁し方ではなく、明確な理論と、解答方針を学び取らなければならないのです。

 

適当にその場その場で、いろいろな人がいろいろな指導理論に基づいて思いついた内容をいろいろに指導していると、学習者は、ほんの少し内容が改善されることはあっても、とてもではありませんが、大きく点数を引き上げることはできません。

 

慶應クラスは、ここがカッチリしているので、多くの生徒さんが日本トップの成績になっています。

 

～日本一が２年連続で出て来る塾は、理解力形成についてどんな違いがあるのか？～

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【理解について】
一般的に、論理的に書かれている論文は高く評価されます。それでは、論理的であるとはどういうことでしょうか。

 

この点について、理解することは、簡単そうで簡単ではありません。

 

論理思考に書かれた本はいくらでもあります。

しかし、論理の定義を理解したところで、論文試験で評価される論理とはどのようなものであり、どうやれば立論できるのかは全く分かりません。

 

（この程度でまあまあ論理的と言えるだろう）

 

というような解釈論はいくらでもあります。

 

慶應クラスの違いは、単なる論理思考の指導があるだけではなく、論理思考の指導の内容が段違いに精緻であり、同時に、それらの指導が、解法理論と一致していることです。

 

『問題設定→意見提示→理由・データ→結論』の順番で書くことが、論述問題において望ましいと指導している理由は、論理的な情報の伝え方として、コレ以上の伝え方は原理的に存在しないからです。

 

ここまでの内容について理解するには、多くの事例も含めた授業が必要でしょう。

 

『表面的にマネをしてもどうにもならない』とは、東京大学博士課程修了者以上論理的に精緻に考えることができると大学院で評価された牛山が指導するレベルで、精緻に論理思考を理解している人が少ないため、単に指導内容をマネても、全く同様なレベルの指導にはならないということです。

 

論理思考本をいくら読んでも、そこに書かれているのは、論理思考の一般論であり、小論文に関する独自理論ばかりを読んでも独自理論が展開されているだけになります。

 

小論文を理解するということは、言語を理解するように言葉の定義を理解していくこととは違います。

 

小論文を理解するということは、思想や設計理論を理解するということであるため、物事の程度や感覚を理解していかなければなりません。

 

従って各種勘所も、指導対象となります。

 

勘所などについては、感覚的に指導を行っていくことになるため、ほとんど教えてもらう内容は、「ザ・牛山ワールド」と言っても過言ではありません。問題は、その勘所も含めた感覚的な指導によって理解力を形成していくという指導に、指導効果があるかどうかです。誰でも勘所や感覚的な指導は可能です。しかし、実態を捉えることができていなければ、単なる勘違いになるでしょう。「慶應クラス」や「慶應SFC特化クラス」では、膨大な量の本を速読してきた牛山が、その知見から、科学的な裏付けのある各種理論や方法論を紹介しつつ、言葉で定義できない領域について、感覚や勘所を含めて、理解を埋めていくという作業を行います。いわば、人の理解力強化の限界に挑むやり方と言えます。

 

単なる感覚的指導と、膨大な知見に裏付けられた、科学的な指導の違いは、思い込みと、裏付けのある指導の違いであり、実態を捉えている度合いが低いか、高いかの違いです。

 

小論文をどのように教えていいのか分からないという公教育の学校法人の先生は多数存在します。私が書いた本は、学校によっては、教員のテキストになっています。以下の内容は、学校の先生からいただいたお手紙の一部です。

 

お手紙１

 

お手紙２

 

慶應クラスでは、このように、小論文の根本的な理解に役立つ内容を指導することが可能な体制が整っています。テンプレート思考やテンプレート書き方で、お茶を濁すことはありません。なぜこの書き方がよいのか、なぜこのように考えるべきなのか、このようなケースではどのように考えるべきなのか、より一層高いレベルで考えるためには、どうすればいいのか、これらについて、指導することができるだけでなく、明確になぜそうすべきなのかについて理由を含めて指導することができます。小論文について、あらゆる内容を指導可能な塾が慶應クラスです。日本一が２年連続で出る理由はここにあります。日本一だけではなく、日本トップレベルの成績になる生徒さんを多く輩出しています。すべて深い理解を作っていくためです。

 

小論文の練習は、以下のようになります。

 

◆慶應クラスの場合・・・月に３回（３回の内、１回は過去問題）
◆慶應SFC特化クラスの場合・・・月に５回（５回の内、１回は過去問題）

 

過去問題ばかりをやりたい場合は、上記の添削をすべて過去問題に変えて、練習することも可能です。（この場合、お月謝がプラス１万円となります。）

 

ただ、そのように、過去問題ばかりをやる人と、慶應クラスのオリジナル問題に取り組んだ人では、慶應クラスのオリジナル問題に取り組んでいる人の方がはるかに高い確率で合格しています。慶應クラスが、生徒さんの成績をダントツに引き上げる秘密はオリジナル問題にもあります。

 

「過去問題を練習すれば受かる」と宗教を信じるように、信じ込んでいる人もいますが、そんなことはありません。形式が同じことをやれば、同じ形式がうまくなるという道理はありません。バスケットボールの試合形式で練習している人と、基本を大事にしている人で、どちらが、強いバスケットボール選手になるでしょうか。基本を軽視し、実戦形式で練習していれば実践に強くなる・・・と考えている人は、言葉で考えてしまっています。

 

また、書きまくっていればそれがすなわちよい練習などということはなく、現実には、インプットなくしてアウトプットはありません。本を読むことや、独自に情報を収集することが大事になります。

 

一ヶ月にせいぜい5回も書いていれば、SFCを受験するのでなければ十分と言えます。よくわからない内容をやみくもに1000回書いてもさっぱり実力は上がりません。添削を受けた後に、復習を行い、改善点をしっかりと自分のものにしていくと、点数が上がります。

 

生産性が高い練習とは、一度書き、アドバイスをもらったら、そのアドバイスを100％吸収していくような練習です。

 

慶應クラスでは、『論文添削ドクター』というシステムと、独自の振り返りシステムで、有効な練習ができる仕組みを用意しています。

 

以上が、日本一を２年連続で輩出してきた小論文練習のやり方であり、２年連続で、４学部合格者を輩出してきた練習方法です。

 

【牛山　恭範（うしやま　やすのり）プロフィール】

  ・スキルアップコンサルタント
・専門家集団Ａｌｌaboutスキルアップの担当ガイド
・ヤフー（Ｙａｈｏｏ）知恵袋　専門家回答者　

 

 人を成長させる事が専門。決して頭がいいわけでもなく、勉強が得意ではなかったが独自の学習法を使うことで小論文試験が難関で知られる慶應義塾大学総合政策学部・環境情報学部にダブル合格する。

 

 2009年、技術習得の理論・原理（成長の原理）を｢目標達成論」（エール出版社）で発表。その他高速学習（どんな人でも大量の記憶を形成させる）を可能にする、プロフェッショナルとして、年間約３千のメールサポート・電話サポート・直接指導をクライアントと行い、累積数1万を超えるサポート実績がある。慶應義塾大学総合政策学部在学中にパソコンの家庭教師などを経て店舗経営で起業し、現在株式会社ディジシステム代表取締役。技術の習得に関する周辺と、それを可能にする頭脳に関して研究を重ね現在に至る。（大学院では、思考力の研究を行い、研究は成功した。）現在は研究の成果を活かし、需要の多い分野で教育カリキュラムを構築し、技術を提供。

 

 より高い次元の小論文指導、小論文添削サービスを提供する為にも、世界最高の頭脳集団マッキンゼーアンドカンパニーの元日本、アジアTOP（日本支社長、アジア太平洋局長、日本支社会長）であった大前研一学長より、BBT大学大学院にて問題解決思考の思考について師事を受ける。

 

 ビジネスブレークスルー大学大学院（Kenichi Ohmae Graduate School of Business）経営管理研究科修士課程修了。（ＭＢＡ）スキルアップの知見を用いることで、牛山自身の能力が低いにも関わらず、同大学院において、『東大卒、東京大学医学部卒、京都大学卒、東大大学院卒（博士課程）、最難関国立大学卒、公認会計士、医師（旧帝大卒）、大学講師等エリートが多数在籍するクラス』（平均年齢35歳程度）において成績優秀者（写真）となる。個人の能力とは無関係に｢思考・判断力｣｢多くの記憶作り｣等で結果を出すことができるスキルアップコンサルタントとしてマスコミに注目される。（読売新聞・京都放送など）他の｢もともと能力が高い高学歴な学習支援者｣と違い、短期間（半年から１年）で、クライアントを成長させることが特徴。

 

 マッキンゼーの問題解決思考を上記大学院の学長である大前研一氏から直に師事を受け、各種技術習得、及び,問題解決型の 学習コンサルティングに活かした活動を行っている。

 

執筆書籍

・｢小論文技術習得講義」（改訂版あり。）

・｢自動記憶勉強法」（改訂版あり。）

・｢なぜ人は情報を集めて失敗するのか？目標達成論」（改訂版あり。）

・｢勉強法最強化ＰＲＯＪＥＣＴ」（弁護士・医師との共著）

・｢慶應大学絶対合格法」

・｢慶應小論文合格BIBLE」（改訂版あり。）

・｢機械的記憶法」

・｢クラウド知的仕事術」

・｢小論文の教科書」

・｢速読暗記勉強法」

・｢難関私大対策の急所」

・｢AO入試対策とプレゼンテーション合格法」

マスコミ掲載事例一部

・読売新聞（全国版）学ぼうのコーナーにて8回掲載（週間企画）

・京都放送　ＴＶ番組ポジぽじたまご　会社紹介　平成23年10月7日

・京都放送　ＴＶ番組ポジぽじたまご 平成23年11月4日放送

・産経関西　20年前とは変わった受験事情 平成23年12月9日

クライアントの実績の一部

・教え子がダブルE判定から慶應大学に合格。

・教え子の成績がＴＯＰ0.1％に引き上がる。

・全国３位に急成長→慶應大学Ａ判定に。

・北海道大学法科大学院次席合格。

・女子高生が２時間で速読を習得→名門津田塾大学に合格。

・医師の国家試験、公認会計士試験、薬剤師試験、弁理士試験など、難関国家試験にクライアントが合格。

・国立私立、資格試験、国家試験問わず、希望の試験に合格。

・全国模試で英語で二度日本一。

・慶應大学４学部（法・経・総・環）合格。

・大阪大学大学院主席合格。

・上記の他に、名門大学院、最難関大学院、京大、東京大学大学院などに合格実績がある。

外部講師活動

全国の高等学校で外部講師として活動（紹介動画）撮影許可を頂いて撮影しました。2008年７月の映像です。

慶應クラス・慶應SFC特化クラスの特徴

～特徴１：点数が上がりやすい～

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点数が上がりやすい理由は、大きく３つあります。

理由１：「東大卒、京大卒、東大大学院卒、医師（東大卒）、会計士、博士（東大）、難関国立大出身者、旧帝国大学卒の医師、会計士」が集まるＭＢＡコースでＴＯＰの成績優秀者となった牛山が添削作業を行うため。

　単に合格者が出るだけであれば、どこの塾でも合格者は出ます。その理由は、もともと優秀な人物がその塾に入ることもあるからです。特に低コスト体質の塾（安さがウリ）では、価格を引き下げるために、どんどんサポートの質を低下させざるをえません。その理由は、高いスキルを持った人物の時給は基本的に高いので、優れた人物に小論文添削などを任せると、必ず価格は高くなるのです。
　一方で、当塾の場合、牛山が人生を削り、収益を無視して、生徒に奉仕する体制をとっているため、東京大学博士課程以上の成績、東大医学部卒以上の成績を論文テストで出すことができる人物が小論文添削を行っても、実質的に安い価格でサポートが可能になっています。そのため、数に限度があり、いくらでも生徒さんを受け入れることができるわけではありません。

理由２：弊社が独自に開発した「論文添削ドクター」というソフトウェアを使用するため。

理由３：原理原則を重視した指導を行うため、どんな大学のどの教員が採点をしても評価を得やすいため。

以下に各小論文指導のメリット、デメリットなどを一覧でご紹介します。

現行の小論文指導の種類と概要一覧表

受験テクニック型
譲歩構文型論文 【説明】 問題設定→意見提示→展開→結論の論理展開により文章を構成する。論証をメインとしつつも、自由な発想を評価する文章指導。 【メリット】 マネをしやすい。 【デメリット】 学生は型を中心に指導されるため、論理が支離滅裂になりやすい。型にはめることを優先し、論理的に妥当かどうかには目が言っていないことが多い。 譲歩構文型論文の点数が上がりにくい理由 ・ほとんどの人が使いこなすことができていないとは？ ・基本を教わらず、テクニックだけを教えてもらうことで起こる悲劇とは？ 再生速度: 1.0倍1.5倍2.0倍 独自理論型論文 【説明】 あらゆる小論文の問題を解決すべき課題と捉える。文章については、原因→対策案という構成を取る。 【メリット】 最初から最後まで学生は自分が「思った」ことを書けばよいため、主張の連発が許され、原稿用紙のマス目を埋めやすい。 【デメリット】 最初から最後まで「思ったこと」を書くだけなので、「100人100様の作文」に内容が堕す傾向が強い。原理的に雑多な諸要因について、データを取得し事実から考察を深めるというプロセスを経ない場合、分析が狂う。従って考察の程度が総じて下がり、論文の作法から外れるため、点数が低くなりがち。 独自理論型論文の点数が上がりにくい理由 ・原因を思っても、夢想に近いとは？ ・原因の原因を考えてもあたらないとは？ ・原因が当たっていても新規性が無いとは？ ・思ったことを連発して点数が下がるとは？ ・環境情報学部に限っては受かることがあるとは？ ・この書き方で受かる３条件とは？ 再生速度: 1.0倍1.5倍2.0倍
知識偏重型
おさらい型論文 【説明】 「学問ではこのように言われている」という説明を中心に文章を展開することを推奨する文章論。ネタ中心の答案構成を試みる。 【メリット】 学生は考える必要がなく、暗記に徹することでいくらか答案を設計可能。 【デメリット】 答案に自分の意見がなく、「あの人はこう言っている」という内容になりがちであり、学術論文のレフェリーは「評価できない」と述べている。また、内容が非論理的になる傾向がある。 社会背景に関する知識を書くようないわゆる学術論文の先行研究羅列型で受かると説く。 おさらい型論文の点数が上がりにくい理由 ・研究の中核は独創性とは？ ・論文は、一論文一中心命題の原則とは？ ・小論文試験の趣旨とは考える力を見ることとは？ ・明確な論旨を持たせることを多くの参考書は重視しているとは？ ・大学が用意している評価軸に合致していないとは？ 再生速度変更可能です⇒: 1.0倍1.5倍2.0倍 ネタ型論文（知識偏重型指導） 【説明】 ニュースや分野別のネタ（必勝ワード・フレーズ）を覚えコミ、ネタをはめ込むことで得点を狙う。 【メリット】 学生は考える必要がなく、暗記に徹することでいくらか答案を設計可能。 【デメリット】 論理的に無関係なネタを書く失敗が多い。（中心命題との論理的な関係性が薄い内容を書くいてしまう。）内容が非論理的になってしまい、減点される学生が多い。 ネタ型論文の点数が上がりにくい理由 ・ネタを入れ込むと、論理的整合性が取れなくなるとは？ ・論理的な答案とは？ 再生速度変更可能です⇒: 1.0倍1.5倍2.0倍
原理原則型
原理に沿った論文（基本＆知性重視） 【説明】 問題設定→意見提示→理由・データ→結論の論理構成を取る。論証を重視した小論文指導。やや学術論文の性格に寄せた指導であり、同時に自由な発想を許容する指導であるため、どのような大学・試験でも対応しやすい。型ではなく、あくまでも設計思想であるため、問題設定→理由・データ→結論など、柔軟に対処可能。 【メリット】 序論・本論・結論で書き、学術論文のアブストラクトに該当する結論が明示されているため、どのような試験でも高い評価を得やすいというメリットがある。 【デメリット】 デメリットとして以下の点が挙げられる。論拠をしっかりと考える「骨太な受験対策」がある意味で要求されるため、手っ取り早く原稿用紙のマス目を埋めたい学生には受けが良くないことがある。 原理に沿った論文が点数が上がりやすい理由 ・多様な能力が求められるテストに対応しやすいとは？ ・多様な評価軸に対応しやすいとは？ ・大学が用意する評価基準に合致しているとは？ ・小論文試験を用意する根本理念に合致するとは？ ・人の能力を引き上げるとは？ ・スキルアップしやすいためとは？ ・不文律・規範に合致するとは？ 再生速度変更可能です⇒: 1.0倍1.5倍2.0倍

～特徴２：試験に対応しやすい～

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理由１：現状でも数百本の小論文授業があり、細かく学生の問題を解決するため。（小論文の授業は、単なる知識提供のものではなく、小論文そのものを教える内容。）

「慶應クラス」の授業は、今も授業はどんどん増えつつあります。授業が多すぎると、全部見ることができるかどうか不安・・・というように考える人もいるかもしれませんが、その心配はありません。なぜならば、「論文添削ドクター」というシステムを用いて、あなたが受けなければならない授業、特にあなたが理解した方がいい授業をピンポイントで牛山が提示するからです。あなたは、小論文を書いた後に、あなたが見るように指定された授業を見るだけで、大きく点数を引き上げることができます。一般的な予備校との違いはまさしくここにあります。オンラインの教育になるため、あなたに必要な授業だけを、あなたは選び、倍速で見ることができます。また、ほとんどの授業には、レジュメと呼ばれる圧縮テキストがついているため、ザッとテキストを眺めて、自分に必要なさそうだと思えば受講しなくてもいいのです。自分に必要そうだと感じる部分があれば、その部分だけを倍速で再生して、授業を見るといいでしょう。

理由２：感情に基づく文章設計理論や、プレゼンの技法など、本質に迫る授業が多いため。

　本質的なことを学ばなければ、高い評価を得ることはそれだけ難しくなります。牛山は今まで多くの偉大な知の巨人に学んできました。数百万部を売り上げる作家の文章術、世界一と言われるマッキンゼーの代表を努めていた、大前研一氏の思考法などです。大前氏が書く論文はオックスフォード大学の記念論文集にも掲載されるなど、大前氏は、世界的にも経済界、経営界で権威的な人物でもあります。

理由３：授業の内容が大味ではなく、大変詳しいため。

　ほとんどの塾や予備校では、小論文に関する一般論のようなものを述べてしまいがちです。しかし小論文に関する一般論をいくら教えてもらっても、より良く考えることもできなければ、より良く書くこともできません。考えるということは、大変奥深いことであり、一度や二度の講習で、なんとかできるようなものではありません。

～特徴３：高いレベルに到達しやすい～

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理由１：世界一とも言われるマッキンゼーなどの高度な思考技術をそのまま伝授しているため

　２年間かけて、私が学んだ内容を、１年間で教えます。

理由２：牛山自身、大学院で推論能力の研究をしており、高い思考力を実現するための研究に詳しいため。（自分自身の研究も成功。）

推論能力を引き下げる要因、引き上げる要因、推論能力を高める方法などを知り尽くした専門家が、あなたの頭を良くします。

理由３：樹形図、速読、感性を用いた思考術、ソフトウェアを用いた学習など、先端的な内容に詳しいため。

　この手法を伝授した子は、世界一の理系大学と言われるマサチューセッツ工科大学の博士課程に進学しました。世界の天才と呼ばれる人物が集まる場所です。

 

まとめます。

【弊社の小論文サービス３つの特徴 】
特徴１：点数が上がりやすい。
特徴２：試験に対応しやすい。
特徴３：高いレベルに到達しやすい。

 

　慶應クラスは、大学進学を目的とした塾ですが、単なる進学塾ではありません。ダントツに頭が良くなり、学習スキルが大きく向上し、その後の人生で、あなたが大きく飛躍することができるようになる塾だと思ってもらっていいと思います。大学在学中に公認会計士合格の事例や、MITの博士課程進学の事例などは、その典型的な例です。
２年連続で、全国模試で日本一になる生徒さんを輩出している指導品質の裏には、上記のような特徴があります。

しっかり対策プログラムの内容

しっかり対策プログラムは、以下の内容がすべてセットになっています。

受講講座の詳細

すべての講座をオンラインで受講いただきます。

英語習得講座(オンライン講座）

英語を塾で学び続け、膨大な費用をかけて、英語の成績が上がらない人がたくさんいますが、英語は勉強のやり方を変えれば、成績が急激に上昇する科目です。その秘訣を話します。このことがきっかけで、勉強好きになるケースもあります。この講座で解説するアプローチを用いることで、英語が全国１位になった子がいます。しかも、１度ではなく、２度全国１位になり、慶應義塾大学へと進学しました。

以下ハイライトをご紹介致します。（ほんの一部をご紹介すると・・・）

 センター試験で９割得点、・全国模試で日本一、・慶應大学に合格、・英検準１級に合格、など、英語の試験で高い点数を中学生から高校生までが取得しています。

新・記憶の技術（大量記憶）講座(オンライン講座）

大量に暗記していくことはつらいことだと思っている人もいますが、その負担をある程度とっていくこともできます。 勉強のやり方に詳しくなることで、一般的にやる気は出やすくなります。将来に希望を持ち、明るい気持ちになることで、やる気が引きあがりやすくなります

 ｢将来弁護士になろうと思います。｣｢将来公認会計士になろうと思います。｣この講座を受講し、記憶塾に長いあいだ在籍している子はこのように言うようになることがあります。記憶を増やしていくことが簡単になるためです。

小論文7日間プログラム講座　

商学部以外の全ての慶應大学受験生にオススメの講座です。

小論文をどう分析して、どう考え、どう書くべきなのかについて、新しい手法を解説します。新時代の小論文解法、考え方、解き方、思考法、分析手法などを身につけていただきます。

理解速読講座 （オンライン受講）

【概要とねらい】　スッと理解してイライラすっきり

 理解に特化した速読をマスターするための講座です。テキストを用いて、映像の授業を受けます。映像の授業に従ってテキストを読む練習をすることで、理解に特化した「理解速読」をマスターしていただきます。「理解速読」とは牛山が開発した読書方法であり、「機械的記憶法」（日本実業出版社）や「速読暗記勉強法」（日本実業出版社）でご紹介した速読方法（新しい読解方法）です。

【講座受講のメリット】

 ・難しい文章を理解しやすくなる。（法律・評論文・専門書・学術書・実用書）

 ・速く読んでも理解できる速読法を身に着けることができる。

 ・試験の点数の中でも、現代文、古文、英語の点数が上がることが期待できる。（実績多数）

 ・文章系のテストに強くなる。（法律等）

 ・ビジネスシーンの大量の情報処理、ビジネス書の乱読時の理解力を引き上げることができる。

やる気ダイナマイト講座講座　（オンライン受講）

以下ハイライトをご紹介致します。（ほんの一部をご紹介すると・・・）詳細はこちら

慶應大学専用小論文講座　(オンライン受講）

【講師】 牛山　恭範
【概要】この講座を一言で言い表せば、～慶應大学に適応する～という講座です。

【詳細】詳細はこちら

自動記憶勉強法　（オンライン受講）

 牛山の書籍、自動記憶勉強法をより詳しくやり方を解説しているDVD講座です。亀のように遅い記憶法ですが、実行率はかなり高い、体の負担などが少なく、長時間の勉強を しいられる受験勉強には、強い味方の記憶法です。聞き流しの勉強法ではありません。

【エピソード（こんなことがありました。）】

 大阪大学大学院へ主席合格、慶應大学法学部に合格などの実績があります。仕事をしながら勉強をしているなど、体の疲れが取れない中で頑張っている人に使っていただいています。

実践速読講座　（オンライン受講）

　あなたが、１日１冊～５冊読めるようになるDVD講座です。初めて速読を習得する人や、一度挫折した方を対象にしています。試験勉強での速読は、復習にかなりの威力を発揮してくれます。慶應大学やその他の大学に合格していた先輩達も、実は、速読を身に付けていたという喜びのお手紙もたくさん頂いているDVD講座です。⇒詳細はこちら

【概要とねらい】

 一冊を5分～30分で読めるようになろう。（平均10分程度で読む事ができるように）

 「実践速読」の講座は、あなたが速読を身に着けていただく為の講座です。速読の練習をテキストを用いて行い、あなたの速読力を養成します。今までにまったく速読をやったことが無い人でも安心して受講していただくことができます。受講後は一日に5分程度の練習を一か月ほど行う事で速読をマスターします。

【講座受講のメリット】

 ・ＭＢＡホルダーのスキルアップコンサルタントから極めて実践的な速読を習うことができる。

 ・試験で多くの合格実績がある速読方法を学ぶことができる。

 ・仕事に使うことで、スピードの速度が増すこともある。

 ・分からない点は、スカイプや電話でサポートを受けることができる。

 ・セミナーとは違い、分からなければ何度でも受講することができる。

 ・何度受講しても追加費用は0円。

【エピソード（こんなことがありました。）】

 受験生が政治経済の本を年間500冊読破

 速読などまったくやったことがないという高校生。今までスポーツしかやったことがないという子がいました。彼は、勉強のハウツーが基本からありません。英語の学習法や速読、意識改革を学び、彼は鉄人と化しました。一日に約15時間猛然と勉強するようになり、高い意識レベルを保ち、素直に学び、慶應義塾大学法学部に合格しました。読書は年間500冊以上。政治経済の本を読んだそうです。

夏期講習（立論練習付き）

冬期講習（過去問題10回添削付き）

慶應大学受験対策冬期講習（全国対応）「迷ったらコレを書け！」慶應大学の小論文について時間が無い、今からでも間に合わせて、「大丈夫」と言える状態を作ります。
詳しくはこちら

記憶塾講座（オンライン授業)

その他、オンライン授業の内容

しっかり対策プログラム　入塾特典

特典１：牛山が執筆した慶應対策に役立つ書籍 ※塾長が自分で執筆した書籍で授業を展開できるのが、「慶應クラス」の強みです。一般的な塾では、明確な解法理論や、対策理論が存在しないので、あいまいなお薦め参考書により授業が構成され、その場しのぎの授業が展開されがちです。また、書籍の内容は、外部の業者や個人に「丸投げ（発注）」されたものをお薦めしている塾もあるようです。牛山が書いた本の中には、（当然ですが）ゴーストライターが書いたような本は一冊もありません。慶應クラスでは、授業において、慶應大学対策専門の書籍を教科書として、「慶應に的を絞った対策」が可能な内容が解説されます。 無料プレゼントされる書籍紹介 「牛山慶應小論文７ステップ対策」 「小論文の教科書」 「慶應大学絶対合格法」 「慶應小論文合格バイブル」 「小論文技術習得講義」 「AO入試プレゼンテーション対策と合格法」 「難関私大対策の急所」 各書籍の概要を見る 　受験対策のために、多くの費用を投じて夏季講習をとったわりに、あまり学力が伸びなかった・・・などということはあまり珍しいことではありません。もっと時間とお金をかけずに、慶應大学合格力を高めることはできないのでしょうか。そんな受験生の希望を叶えるために、「慶應クラス」で行っていた夏季講習の内容を書籍化できる部分について、書籍化したのが「牛山慶應小論文７ステップ対策」です 　数学の独立施行の定理に基づき、合格率を引き上げる戦略軸を提案した書籍です。慶應に合格するためには、突破力が必要です。突き抜けた実力をいかにして作るのかを具体的に解説しています。 　全てこの通りに実行する場合、かなり合格率が引き上がります。一般的な受験対策は、無駄が多いものです。試験は記憶量で決まっているのに、全く記憶に時間を割かない受験生が多いです。また、小論文試験が極めて重要なのに、直前からぱぱっと簡単な対策で済ませてしまう人も少なくありません。 　言語学で成果が出ることが学術的に明らかになっている学習アプローチや、東大併願組の入試結果などのデータや、問題解決学の考察手法などを用いて、あなたが慶應大学に絶対に合格するための戦略を描きます。事実と、研究結果、原理原則に基いて導かれた戦略軸は、９９％の受験指導が、単に「思っただけ」のものであるのに対して、確実性が高いものです。「単に思っただけ」の思い込み受験戦略を採用せず、言語学や各種学問領域で明らかになっている成果が出ることが実証済みのアプローチで学習することを私は個人的に強くオススメします。 　慶應大学の小論文に対する戦略書です。書き方のハウツー本ではありません。要はこの戦略軸が、実力以上の結果へ導くという本です。従って慶應大学を受験するのに、本書を読んでいないのは、大変な損失だと私は考えます。 　慶應大学を受験する際に、あまり小論文を重視せずに受験する人も中にはいるようです。しかし、慶應受験生の母集団のレベルは高く、倍率も高いため、中途半端な小論文の実力では、才能があなたになければ不合格になってしまいます。いわゆる省エネ対策を慶應受験では考えるべきではありません。相当英語と地歴ができても、慶應法学部に不合格になるということは全く珍しくありません。 　しかしながら、慶應大学の小論文はつかみどころがないように感じている人も多いでしょう。どのように対策をしていけばいいのか分からないということは、言い換えれば戦略が描けないということです。戦略は、正確な状況分析から始まります。マッキンゼー仕込みの分析方法を伝授してもらったMBAホルダーが、慶應小論文を分析し、戦略を提案しました。 　本書をハウツー本を読むような感覚で読めば、満足しない人もいるかもしれませんが、最初から本書はハウツー本ではありません。ハウツーレベルのことしか学ばなければあなたは、不合格になってしまうかもしれません。次元の低いハウツーではなく、どのように戦略を描くべきなのか、本書で伝授しましょう。 　牛山がいかにして東大卒のクラスメートよりもよい点数を論文テストで取ったのかを暴露した本です。中には学術の博士号を持っているクラスメートもいました。東大博士課程修了者や東大医学部卒、旧帝大医学部卒の医師などよりもなぜ頭の悪い牛山が良い点数を取ることができたのか、公開しています。 　しかも、牛山は、書籍の執筆や仕事で大変忙しく、猛烈な時間不足でした。そのような中で、良い成績を取ったわけですが、さらに隠れたエピソードを紹介すれば、私は他の人が1週間かけて取り組む論文課題に、3時間程度で取り組んでいました。時間をかけることができなかったのです。週末を論文課題にあてていましたが、週末の午後はデートにいかなければならないと自分で決めていたので、さっさと終わらせて、週末くらい息抜きをしなければなりませんでした。 　当然論文執筆の際に、なんらかのヒラメキが必要になります。私がインスピレーションを得ていた方法を紹介した本でもあります。 　また、小論文の本流は、書くことだと思われていますが、そうではなく考えることだと説いた本でもあります。その意味で、いかにして考えるかにスポットを当てた最初の本格的な書籍だと思います。多くの小論文本はいかにして書くかしか解説していません。 　慶應大学を受験する人には必ず読んで欲しい本です。 　結果を出さない人には人気がない本ですが、現実に慶應SFCなど小論文試験が難しいと言われる学部に合格した人が、喜んで読んでくれている本です。本書を読んだSFC生の中には、「牛山先生好き」などと言ってくれる人も（レアだと思いますが）いるようです。あまりかっこうをつけずに書いた本なので、「小論文本を書くなら、いかめしくかっこうをつけて、小難しい雰囲気ムンムンで書かなければならないのである」という考え方の人にはすこぶるウケがよくありません。しかし、全米トップ校レベルのMBAホルダーのお母様は、我が子に買い与える小論文本として本書を唯一セレクト、その後その子は慶應SFCに現役合格したばかりか、MITの博士課程に進学してしまいました。 　かっこうをつけずに、右脳的な頭の働かせ方を紹介した書籍は、「かっこうをつけた堅苦しいけど、まったく毒にも薬にもならない小論文指導」が好きな人には、よく思われません。しかし、小論文の本質とは、読み手が価値を決めることや、頭脳の働かせ方、インスピレーションの得方にあります。このような小論文の本質を分かりやすくひも解き、実用書として提供するのが本書です。本書を読んだ人、大切にした人は、全国トップレベルの成績へと成績を急上昇させました。分かりやすい「ハウツー本」が好きな人にはオススメできませんが、低レベルなハウツー思考から脱し、本質を掴みたい人には強くオススメできる本です。 　早稲田、慶應、明治、立教、中央、法制、青山学院、上智、関西学院、同志社、立命館などの難関大学の対策を具体的に解説しました。 　各科目の具体的な勉強方法を文系、理系について解説。理系科目については、京都大学を卒業後、岡山大学医学部医学科に再受験で合格した現在医師になっている人物に強力を依頼し、アドバイスとチェックをお願いしました。 　上記大学の受験科目と配点を一覧表で掲載。 　以上が本書の概要です。私はこの本を強烈にオススメします。受験に失敗し、進学できずに困っている人を助けることができる本だからです。慶應志望者も、慶應に進学できない場合、一気にランクをダウンさせて進学することがあるようです。こういう事態はなるべく避けることを多くの人は望むと思います。 　本書は、難関私大対策の急所を受験の原理原則に照らして解説した本です。一般的な受験対策とは違い、この急所を突けば、失敗しようがないという点について解説しています。 　本書を読めば、少なくとも、あなたの母校は上記の大学のどれかになるでしょう。 　今や慶應大学にプレゼンはないのだから、プレゼン本は必要ないのだ・・・このような言説を目にしたことがあります。 　そんな馬鹿なことはありません。ほぼほぼ、毎年慶應SFCではプレゼンテーション問題が一般入試で出題されています。また、AO入試とは、ほとんどプレゼンのようなものです。あなたの企画とあなた自身をプレゼンテーションする場が、AO入試なのです。試験の形式にばかり目を奪われ、何が起こっているのかを理解できなければ足元を救われてしまいます。 　プレゼンは、慶応経済などの小論文で問われることもあります。また、しっかりと一度プレゼンについて学ばなければ、トンチンカンなアピールになってしまうことも珍しくありません。本書を読んだ野原さんは、慶應SFC書類提出３日前に本書を手に取り、徹夜的に書類を作成、見事合格しました。さらに本書の内容を用いて、ビジネスコンテストの資料を作った所、日本一になったそうです。このように、露骨な成果を出した本書は、慶應SFC受験生なら必読書です。 　一読しておくことを強くオススメします。

「しっかり対策プログラム」はなぜ受かりやすいの？

なぜ、しっかり対策プログラムは合格しやすいのでしょうか。シンプルに言えば、ほとんどの慶應受験をする才能豊かな若者たちは、単に対策が遅れることで失敗しているからです。早めに適切な勉強をすれば、極めて高い確率で合格できるようになります。しかし、多くの受験生は（直前からでもいいかもしれない。）（間に合えばラッキーだ。）（安い対策で済ませてしまっても合格できればラッキーだ）（何も万全の対策などしなくても受かるかもしれないのだからそれにかけてみよう）などと考えてしまい、早めにカッチリした対策を行いません。慶應受験生は、ほとんど不合格になります。倍率は高い試験です。しかし、東京大学合格者は、ほとんど慶應に不合格になりません。彼らは、多くの受験生が、ちょっとした手軽な対策で済ますようなことをよしとしません。彼らは、高校２年生の段階で既に東京大学に合格できる学力に達しています。多くの慶應受験生は、小論文は３ヶ月前から対策をしても受かる可能性はあるか？などと気にしてしまっています。しかし、東大受験生の中でも、開成や灘など、当たり前に東大に合格する若者は、中学１年生から東大合格のための準備を進めています。だからこそ、間に合うのです。同じように、慶應大学についても、早めに対策を進めておけば、断然有利になります。私が多くの受験生を見てきて思うのは、（もっと早く見させてもらっていれば）ということです。（なぜもっと早く相談しなかったのか）（なぜもっと早く出会わなかったのか）という失敗が大変多いのです。多くの受験生は、受験１年前から受験対策をはじめ、夏の終わりに模試の結果を見て真っ青になります。慶應大学合格についてE判定をもらい、力がつくはずだったのに、まったく自分の学力がついていないということであせるのです。しかし、受験というのは、春から夏にかけて勝負が決まるのが一般的です。夏休み以降に危機感が高まらない受験生はほとんどいないためです。夏休み以降は誰でも全力で勉強しています。だから差がつかないのです。しかし、春は皆気が抜けています。（あまり勉強しなくても受かればラッキーだ）（とりあえず有名な予備校に通っていれば自然とエレベーターに乗るように学力はきっと高まってくれるだろう。）と、甘い期待を寄せて、あまり真剣に勉強しない人が多いのです。

また、早めに対策を開始しても、間違った不適当なことをやれば、どんどん不合格になる確率は高まります。悲劇的なケースは、小論文をウェブで無料で学び、不適当な解法理論があたまにしみついてしまった学生です。無料でウェブで学ぶ、無料でウェブで知ることができるということについて、危機感がある人はあまりいません。間違った内容を叩き込まれた受験生は、答案が35点程度になっていることが少なくありません。１年間がんばって、３５点程度の小論文の実力で慶應大学にチャレンジすることほど悲惨なことはありません。

端的に言えば・・・

慶應クラスには、日本一慶應進学対策に詳しい授業が、日本一の量受けられる万全の環境があります。いろいろなコースがあって迷うという場合、最高の慶應合格サポートを受けたいという場合、この「しっかり対策プログラム」がお薦めです。

受講料

早期入塾者の割引受講コースとなっています

慶應クラス　入塾にあたっての注意事項

 ※『しっかり対策プログラム』は、法的な書面の交換前までは1ヶ月単位での販売形態となりますので、クーリングオフ制度の対象にはなりません。

 ※『しっかり対策プログラム』は、契約形態が変わりますので、法的な書面の交換が必要になります。書面の交換前は、契約形態は、通常コース（1ヶ月単位での販売形態）と同じ扱いとなります。

 ※法的に必要な書面交換（継続同意書の返送）をされるまでの契約形態は、通常コース（1ヶ月単位での販売形態）と同じになりますので、いつでも退会可能です。ただし、サポートの有無に関わらず、すでにお支払いただいた受講料の返金には対応は出来かねます。

 ※『しっかり対策プログラム』で入塾された方は、法的書面を交換後は、2022年2月末までは退会する事は基本的には出来ません。

 ※『しっかり対策プログラム』を、途中解除される場合は、別途解除申請の後、中途解除料金をお支払い頂き、継続契約解除及び退会となります。詳しくは、下のお申し込みボタンをクリックの後のお申込みフォームページに記載している『入塾にあたってのご確認事項』を必ずご覧頂きお申込みください。

 ※慶應クラス及び慶應SFC特化クラスは、全てのコースで退会のご連絡がない場合は、次回の発送を行います。

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