慶應大学の小論文対策　第八十八章　理由って本当に書かなくてもいいの？」

第八十八章　理由って本当に書かなくてもいいの？

88-1京都大学大学院の教授がお勧めする書籍（大学生向け）
小論文を書く際に、理由は書かなくてもいいと思っている人もいるようです。

論文の書き方は自由と言えば自由ですが、だからといってなんでもいいというわけではなく、そこには暗黙のルールがあります。

どのように書かれている論文の評価が高いのでしょうか。

この点について、私が尊敬するある京都大学の大学院教授がお勧めしている本「創造的論文の書き方」には、明確な記述があります。

受験生は大学に入ったら読んでみるといいでしょう。

この本には次のようなことが書かれています。

------------------ここから---------------------

自分が何かの命題を述べる時に、他人にその妥当性を納得させるためには、妥当性の論拠を提出する必要がある。それは当然である。

しかし、その論拠の提出と、なぜ自分がその命題を大切と考えたかの発想のきっかけを説明することとを、混同することがしばしばある。

（中略）

プロは論拠だけを最終的に説明しようとする。アマチュアは「なぜ思いついたかを説明する。」

思い付きのプロセスの解説は、いわば「舞台裏」を見せること。それを見せまくるのは、恥ずかしいことと思うべし。

説明と命題の妥当性の論理の説明とを取り違えて、論理の説明をしないのは絶対に許されることではない。それでは、「舞台裏だけがあって表舞台がない」、ことになる。

---------------------ここまで--------------------

88-2　原因を書いて対策案を書く書き方で失敗
最近よく見かける原因を書いて対策案を書いている答案というのは、ここで言及されている恥ずかしい事例に該当します。

原因は普遍的な原理というよりも、因果がそこにあると自分が推測したものです。

また、多くの因子の中の主要な因子が「こうだと思う」という自分の思い付きの説明にあたります。

以下の内容を頭に叩き込んでおく必要があります。

◆論拠＝理由＝命題の妥当性の論理の説明

◆根拠＝データ

原因を書いた後に対策案を書くと点数が高いと教えられてしまった学生は、

自分が「思いついた」内容をつらつらと書きます。自分が思いついた説明を書いているだけなので、スラスラ誰でも書けるわけですが、この内容では論文ではないので、評価が下がります。

論文というよりも、「自分が思ったこと」を書くのは作文に近い内容です。

大学受験生は、作文ではなく、論文を書く必要があります。

作文と論文の違いは、論証があるか無いかです。

論証が無くて、自分が思ったことを書き連ねているのは作文です。

こんな感じです。

------------------ここから---------------------

こうだと思う。こうすればいいのだ。 ●●が原因である。だから〇〇すれば問題は解決するのである。〇〇が大切だ。〇〇であろう。

---------------------ここまで--------------------

語尾だけいかめしい感じにしたい答案が多いのですが、最初から最後まで自分が思ったことを述べているので、非常に評価が低くなります。

88-3　SFC受験生の思い込み
それでも、書き手は、（そんな風に書けば点数が高いと教えてもらったし） →思い込み。

※近年小論文理論が増えて氾濫しています。新しく理論を提唱して、「〇〇式」なる論文執筆理論を提唱することで、自分の存在感を示そうとする文章の書き手が増えたことで、学習者が混乱し、小論文の平均点が大きく低下しています。

と思っていることもあれば、

（他の人は原因は考えていないのに対して、自分は物事の原因まで考えているのだから、より一層レベルが高いことができているということであって点数が高いはず）→勘違い。

※原因を推測しまくったのでレベルが高いということにはなりません。それは推測であって分析でもなければ、論考ですらありません。つまり自分が個人的に「思っただけ」であり、その思っただけのことを書き連ねることしかできない場合、学問の素養は無いなどと低く評価されるのが一般的です。

また、次のように勘違いしている受験生もいます。

（慶應SFCは問題解決の学部だから、問題を解決するためには、原因が大切なのであって、原因を考えているということは、慶應SFCにめちゃくちゃに評価される書き方が必殺技的にできているということであって、これは非常に慶應SFC対策に特化した書き方ができていることで、他のライバルをごぼう抜きにできる、書き方ができているということなんだな。）

問題を解決する際に、物事の因果についての正確な考察ができていることは大切です。多くの社会科学の研究の関心もそこにあると言えます。

しかし、

そのことと、原因を書きさえすれば（しかも、計測分析された因子ではなく、単に自分が思っただけの内容）そのことで評価がうなぎのぼりになるなどということはありません。

なぜでしょうか。

今回の記事で取り上げた、「創造的論文の書き方」という本の著者も述べているように、立証が無いものを論考として評価することはできないからです。

もちろん、

目の付け所の良さを見るために、大学側が、考えられる因子を列挙せよと指示することはあるでしょう。

しかし、そのことと、論文の書き方は別の問題です。

大学が過去にそういうことを聞いたことがあるので、論文の書き方はそれでよいなどということにはならないということです。

もう一度軽く目を通しておきましょう。

------------------ここから---------------------

自分が何かの命題を述べる時に、他人にその妥当性を納得させるためには、妥当性の論拠を提出する必要がある。それは当然である。

しかし、その論拠の提出と、なぜ自分がその命題を大切と考えたかの発想のきっかけを説明することとを、混同することがしばしばある。

（中略）

プロは論拠だけを最終的に説明しようとする。アマチュアは「なぜ思いついたかを説明する。」

思い付きのプロセスの解説は、いわば「舞台裏」を見せること。それを見せまくるのは、恥ずかしいことと思うべし。

---------------------ここまで--------------------

88-4　さらに理解を深めよう！
本日の記事でご紹介した内容をさらに詳しく動画でも解説しているページがあります。

まだ見ていない人は、見ておきましょう。

思考力が上がる「考え方の教科書」 http://www.skilladviser.com/base/sixyouron/sr-2/keio_merumaga/meru/sr/sr_psa-cta.html

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